县中学生父母教育期望与教育选择的现状和生成逻辑

通过深度访谈,探讨县中学生父母教育期望与教育选择的现状,并进一步了解其背后的生成逻辑,发现县中学生父母主要有三种期望与选择样态:涅槃重生的高期待与向上跃升选择,中游徘徊的有限期望与裹挟选择,顺其自然地听天由命期望与退出选择。其背后折射出当代社会转型的整体性变迁和县域教育发展的境况,在县域城镇化、政策制度以及教育生态等因素的共同作用下,最终推动县中学生父母教育期望与选择路径的生成。建议扩大县域教育政策制定和执行的惠及面,积极完善家校社协同育人体制机制,正确发挥教育评价指挥棒的导向作用。

小学生父母的学业期望对其教养压力的影响:一个链式中介模型

为探究小学生父母学业期望与其教养压力的关系及其内部机制——家庭—工作冲突和配偶支持在二者间的中介作用,采用学业期望问卷、父母教养压力问卷、家庭—工作冲突问卷、配偶支持问卷对625名小学生父母进行调查。结果发现:(1)小学生父母的学业期望对其教养压力有正向预测作用;(2)家庭—工作冲突和配偶支持在父母学业期望与教养压力之间的中介作用显著。具体表现为三条中介路径:一是家庭—工作冲突的中介作用,二是配偶支持的中介作用,三是家庭—工作冲突和配偶支持在学业期望和教养压力之间的链式中介作用。研究揭示了小学生父母学业期望影响其教养压力的作用机制,为调节父母过高的学业期望,缓解父母的教养压力,发挥父母教养压力的积极作用提供科学指导。

小学生父母参与家庭体育活动现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法,以安徽省部分城市小学生家庭中的主干家庭和核心家庭为调查对象,对小学生父母参与家庭体育活动的人数比例、动机、项目、场所、形式、时间段、活动时间和影响因素等方面情况进行了调查和分析,并针对其中存在的不足,从政府、学校、社会和家庭等环节为发展小学生家庭体育提出建设性意见.

小学生父母对子女情感虐待及其影响因素研究

目的了解小学生父母近1年来对子女精神虐待的发生情况及其影响因素。方法于2005年7月,用自填式问卷对阜新市某小学以班级为单位整群抽取185名小学生家长,就有关对子女虐待行为进行不记名调查。结果在被调查的185名小学生父母中,在最近1年里,有57人(30.8%)曾对子女进行过1项或以上下列形式的情感虐待:在他人面前进行羞辱(25人,13.5%)、说希望其不存在(13人,7.0%)、威胁要将其赶出家门(26人,14.1%)、在家里目睹过家人的严重殴打(20人,10.8%)、威胁要严重伤害他(12人,6.5%)。童年期有被家长或/和老师当众羞辱经历的父母亲,对子女进行情感虐待行为的相对危险性是无此经历父母的2.9倍。父母对子女情感虐待行为与子女性别、家长受教育程度、家长性别及年龄无明显关联(P>0.05)。结论小学生家长对儿童精神虐待问题较为普遍,童年期曾受父母或/和老师情感虐待是导致家长对儿童情感虐待的危险因素。

杭州市部分中学生父母吸烟模式及其相关因素

目的了解中学生父母的吸烟状况及其相关因素,为制定切实可行的控制吸烟健康促进项目提供依据。方法随机抽样法、描述性分析和Logistic回归分析。结果男、女性的现在吸烟率、常吸烟率、重型吸烟率分别为70.0%、49.7%、10.9%和4.6%、1.7%、0.3%,男女之间差异有非常显著性(P<0.01)。性别、文化程度、家人吸烟的状况及吸烟的规定是吸烟的主要相关因素。家人、朋友、老板劝说或由于香烟价格、法律限制,并且有简单有效的戒烟方法,有大部分(>70%)的吸烟者会考虑戒烟。结论吸烟对杭州市中学生父母的健康危害是严重的,应该开展健康教育并且通过立法手段来约束人们的吸烟行为。

浅谈中学生父母教养方式的心理影响

本文以中学生为对象,探讨了父母教养方式的概念,并从自信心、自我和谐水平、创新心理素质及自杀倾向及行为四个方面讨论了父母教养对其心理的影响。为中学生父母了解中学生成长特点和改进、调整教养方式提供科学参考。

贺州市中小学生父母教养效能感心理干预研究

为考察父母教养效能感团体心理辅导对提高中小学生父母教养效能感的实际效果,对23名父母教养效能感得分较低的家长开展培训。经过培训,父母在父母教养效能感总分、学习辅导效能感、行为指导与管束效能感、情感关怀效能感、社会活动指导效能感、健康安全促进效能感、情绪管理效能感、结果控制信念、掌控动机上有显著的改变。父母教养效能感团体心理干预效果良好。

小学生父母的期望与教养压力的关系:父母教养能力感的中介效应

目的:探讨小学生父母的期望对其教养压力的影响机制。方法:采用父母期望问卷、父母教养能力感问卷与父母教养压力问卷对451名小学生父母进行调查,使用Mplus7.40软件进行中介模型检验。结果:①直接效应检验发现,模型的整体拟合指数良好(χ^2=259.86,df=129,CFI=0.91,TLI=0.90,RMSEA=0.047),且父母期望对父母教养压力有负向预测作用(β=-0.22,P<0.01);②把父母教养能力感的两个变量父母教养满意度和父母教养效能感同时做为潜变量纳入中介变量建立结构方程模型,模型拟合较好(χ^2=234.06,df=127,CFI=0.93,TLI=0.92,RMSEA=0.043)。使用Bootstrap进行中介效应检验,父母教养满意度的中介作用不显著,父母教养效能感在父母期望与父母教养压力间存在显著的部分中介作用。结论:小学生父母的期望通过教养效能感的中介对教养压力产生影响。

小学高年级学生父母心育能力的结构分析

通过分析385份小学高年级学生父亲、母亲心育能力问卷,探讨自主编制的小学高年级学生父亲、母亲心育能力的结构,并对其探索性因素和验证性因素进行分析。研究结果表明:小学高年级学生父亲、母亲心育能力结构清晰合理,符合理论假设,也符合实际情况。

父母婚姻状况、认知情绪调节策略对技校学生情感幸福感的影响

目的:探讨父母婚姻状况、认知情绪调节策略对技校学生情感幸福感的影响。方法:采用人口学调查资料、积极情感消极情感量表和认知情绪问卷对976名技校学生进行抽样调查。结果:父母初婚的学生情感幸福感得分高于父母离异和再婚的学生,且差异有统计学意义(P<0.001),其中,积极情感得分差异不显著(P>0.05),而消极情感得分上,父母离异的学生得分最高,其次,是父母再婚的学生,得分最低的是父母初婚的学生,差异具有统计学意义(P<0.001)。校学生父母婚姻状况与情感幸福感呈显著正相关(P<0.01),和积极调节策略相关关系不显著(P>0.05),而和消极调节策略呈显著负相关(P<0.01)。此外,技校学生情感幸福感也和消极调节策略呈显著负相关(P<0.01)。性别、责难他人、父母婚姻状况与自我责难的交互作用能对技校学生情感幸福感水平起到显著的预测作用。结论:技校学生情感幸福感和认知情绪调节策略密切相关,父母婚姻状况不良和消极的认知情绪调节策略不利于技校学生情感幸福感和积极情感的养成,降低消极心理发生率、培养积极认知调节策略是提升技校学生情感幸福感的主要内容和方法。

父母教养方式与大学生心理资本的关系研究

为探讨父母教养方式对大学生心理资本的影响,采用父母教养方式问卷(EMBU)、积极心理资本问卷(PPQ)及社会支持评定量表,对339名大学生进行了问卷调查。结果表明父母亲的情感温暖对心理资本具有显著的正向预测作用,父亲的过度保护、拒绝否认对心理资本具有显著的负向预测作用;在父亲和母亲的情感温暖对心理资本的预测作用中,社会支持起着部分中介作用。结论:父母的情感温暖可以通过个体所感受到的社会支持,促进个体积极心理资本的形成,而父亲的过度保护和拒绝否认则不利于个体积极心理资本的形成。

从老师看不起学生父母说起

家庭教育,是针对孩子的个性教育;学校教育,是共性的基础教育。只有家校合作,形成一种教育合力,才更适合孩子的未来发展需要。2019年,本刊邀请中国家长与教师合作管理委员会(CPTA)理事长赵刚,为我们解读家校合作,实现家校共育。

天津市中学生父母健康生活方式现况

目的了解天津市中学生父母的健康生活方式现况,为健康教育干预提供参考。方法 2018年5月采用分阶段整群随机抽样的方法,选取天津市不同区的3 691名中学生父母为调查对象,以健康促进生活方式量表为核心编制问卷开展调查。组间比较用χ^(2)检验,采用二分类Logistic回归分析影响因素。结果天津市中学生父母健康生活方式具备率为78.27%,人际关系、饮食营养、精神成长、压力管理、健康责任和体育活动6个维度健康生活方式具备率分别为88.38%、83.69%、79.08%、70.28%、62.18%和53.45%。健康生活方式的影响因素分别为自评健康状况(OR=2.04,95%CI:1.73~2.41)、知识掌握情况(OR=1.28,95%CI:1.07~1.53)、年龄(OR=1.27,95%CI:1.09~1.48)及文化程度(OR=1.13,95%CI:1.02~1.26)。结论为提高中学生父母的健康生活方式水平,应重点关注≤35岁、文化程度低和自评健康状况差的父母,加强普及健康生活方式知识,加强体育锻炼,提高健康责任意识。

一例从家庭系统分析赖家学生父母的咨询

家庭系统是家庭治疗理论中最为核心的概念。家庭系统观将个体所处的家庭看成一个系统,从家庭系统的结构和功能出发,在家庭成员的互动中来理解个体的行为意义,进而发掘支持个体改变的系统力量。赖家学生就是呆在家里,不去上学,出现破罐破摔,破鞋乱甩的学生。同样面对学校的学习压力,很多同龄学生利用朋友倾述,家长支持,自我努力应对困境,而赖家学生不去上学背后的原因究竟会是什么？也许可从家庭系统中去理解这种现象。父亲和母亲如约来到咨询室,看起来非常着急。父母二人坐下来,

韩国《中小学生自主学习指导(父母用)》述评及启示

父母的引导在中小学生自主学习习惯养成及能力培养上发挥着至关重要的作用。2013年8月,韩国国家终身教育振兴院在韩国教育部网站上发布了《中小学生自主学习指导(父母用)》,对父母指导学生自主学习的必要性、策略及技巧、注意事项等进行了详尽的描述与说明,并根据不同年龄段及年级的学生父母给予有针对性的建议和指导。作为韩国父母培养学生自主学习能力的教科书,对中国父母培养学生自主学习能力的启示主要有:父母应充分认识到培养学生自主学习习惯和能力的重要性,转变教育理念及教育方式;父母应准确把握"指导"角色,给子女足够的自主学习时间和自主权;父母应采用符合子女性格特点及学习能力的自主学习能力提升的方法及策略,并以身作则,创造自主学习的家庭氛围。

新媒体对大学生与父母关系亲密度的影响研究

新媒体对大学生与父母之间关系的亲密度,既存在一定正面影响,也存在一定反面影响,主要表现为新媒体社交软件慢慢变成了亲子之间述说心声的平台,所出现的文化反哺现象,变成了亲子沟通中的主要助力因素。不过,新媒体呈现的碎片化信息,虽可增加沟通交流频率,却缺乏沟通交流深度,相比传统亲子交流,大学生为避开父母对自己生活的关注,比较容易规避情感。新媒体让亲子关系呈现了一种新常态。

对父母离异的小学生进行思想品德教育的探索

一、对父母离异的小学生进行思想品德教育的重要性 西牡丹小学现有父母离异学生93名,这些学生由于家庭教育程度和父母关心程度明显不够,因此身上存在很多缺点。如有的学生在学习上不用心,上课不注意听讲,学习不努力,课外贪玩经常不完成作业,学习成绩差;有的学生不遵守学校纪律和同学打架骂人,有的甚至和老师顶嘴、谩骂老师;有的学生爱说谎,有的偷拿家里的钱,手中零钱不断爱花零钱买零食,有的经常玩电子游戏机,有的偷铁卖钱,有小偷小摸行为;这些学生普遍存在卫生习惯差,手脸不干净,衣服不经常洗,书桌里和书包里很脏很乱,书和本子也不整齐。他们在品德、学习、卫生三方面具体表现情况如下:

对父母离异学生心理现象的思考

当今社会,一些人在极力追求物质文明的同时,竭力追求一种精神享受.他们利用新婚姻法为广大公民提供的宽松的环境,在"结婚自愿、离婚自由"的原则下,对爱情、婚姻、家庭的观念悄然变化.

试论乡村父母外出打工学生的管理与教育

目前乡村中小学父母外出打工的学生占50%以上，其学业情况和操行表现都比较差。对这些学生的教育与管理日益成为乡村基础教育一个现实而严峻的问题。

谈谈对父母离异学生的教育

谈谈对父母离异学生的教育哈师范附小梁玉祯父母离异，家庭变故给孩子的心灵会造成很大的创伤。由于家庭环境的变化，父母离异的孩子认为自己命运不好，不能像正常学生那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，因而产生自卑心理，不愿和人交往，胆小，天常日...