论网络环境下的学生特征分析系统设计

目前我国的网络教育,大多只关注网络的信息传播功能,强调网络资源的共享和学生学习的时空灵活性,却忽略了网络教育的一个重要特点——个性化教育。这既有网络教育工作者主观上的原因,也有技术难以实现的客观原因。本文从探讨实现个性化学习的一个重要技术——如何收集、分析学习者在学习过程中的动态和静态信息,如学习者的认知风格、学习习惯、态度倾向等,提出了学生特征分析系统设计的理论模块。

网络学习支持系统中学生特征分析模型的构建及技术实现

学生特征分析是网络学习支持系统实现智能化的基础,对其进行有效分析不仅是一个理论探索的过程,而且是一个技术实现的过程。本文探索了网络学习支持系统中学生特征分析的内容,构建了学生特征分析的技术实现模型,并结合实践提出了学生特征分析实现的技术手段。

80后大学生消费行为及其特征分析

随着经济社会的发展,80后大学生的消费行为呈多样化和复杂性等特征,本文试对80后大学生的消费行为及其特征进行分析,并提出建议。

关于网络教学中学生特征知识分析的探讨

有效的网络学习不仅仅依赖于网络课程内容,更为重要的是依赖于网络学习环境对学习个体的适应程度,因此,有效的网络教学实施应该是以对学生特征知识进行准确分析作为前提的。本文重点探讨了在网络教学中学生特征分析的内容,并以此提出了学生特征知识分析的适应性策略,这是网络教学实现智能化、个性化发展的前提和基础。

高职《财务会计实务》教学中基于授课对象分析的课程设计

授课对象——学生的特征分析是优化教学实践的关键,不但影响课程教学设计的合理性,而且影响学生的学习效果。只有将学生的特征分析与课程教学设计结合起来,才能实现以人为本,发挥学生学习自主性。文章以湖北科技职业学院20级财务管理专业学生为例,通过调查问卷方式,从多个方面进行了统计分析,再针对学生存在的问题,采取相应措施,并在此基础上阐述财务会计实务课程设计过程。

高中数学教育中的个性化学习方法研究

文章探讨了高中数学教育中的个性化学习方法,并分为四个主要部分进行研究。首先,探讨了高中数学教育所面临的挑战和问题,以及个性化学习在该领域的应用价值。其次,详细讨论了如何构建高中数学个性化学习模型,包括学生特征分析与分类、个性化学习内容设计以及个性化学习策略与方法。第三部分关注了个性化学习方法的实践与效果评估,具体包括不同学校和班级的个性化学习应用案例,以及学生成绩和学科兴趣等方面的定量和定性数据分析。最后,探讨了现有方法的问题和未来发展趋势,包括个性化学习方法的改进和教育技术应用的发展。

谈初中美术教学设计

这就对教学设计提出了新的要求。也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，学生特征分析以及媒体的选择与利用，还要考虑创设一个有利于学生建构意义的学习情境，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。在“会动的玩具”这节课中，笔者根据学校的条件，在第一节导入课中安排学生观看了动画片《玩具总动员》来引发学生对玩具的兴趣。