高校“学生班导师”自我教育模式的探索与实践

提高大学生自我教育、自我管理能力,增强大学生的综合素质,是高等教育"以人为本"全面实施素质教育的重要内容。大连工业大学不断创新思想教育手段,构建了全新的"学生班导师"自我教育模式,为学生搭建高层面的成长平台,使学生站在教育者的角度完成自我素质的全面磨砺与提升,形成受教育者主、客体的良性互动。

论新形势下大学生班集体建设

本文通过对新形势下班集体趋于淡化现象原因的分析，提出了加强班集体建设的措施．

新形势下高校学生班干部存在的主要问题及其培养对策

从新形势下高校学生班干部应具备的素质要求出发,分析了当前高校学生班干部队伍存在的主要问题,并提出了相应的培养策略,如建立科学的选任制度,加强思想教育和引导,健全合理管理制度,创造机会和搭建舞台,给予适当的关心和爱护,完善考核和激励制度等,认为这将对新形势下加强和改进高校学生班干部队伍建设和大学生思想政治教育工作具有一定的现实意义。

关于农村“大学生班”的思想政治工作

本文主要介绍我校针对农村大学生班班进行思想政治工作的经验。

学生班干部“轮流制”之我见

学生班干部实行“轮流制”,既符合多数学生的心理要求,又培养了多数学生的管理能力,克服了只有极少数同学得到锻炼和提高的弊端。它的好处是不言而喻的。 一、多数学生得到锻炼 在市场经济发展、知识经济来临之际,需要大学生具有较高的综合能力,因而大学生的自我表现意识、自我锻炼意识。

留学生班初级汉语教学法初探

留学生班初级汉语教学法初探马建疆，马翠玲对学习畜牧、兽医、草原专业哈萨克斯坦留学生的一年汉语教学，在初级阶段的主要任务是通过听、说、读、写四种语言技能的严格训练．培养学生运用汉语的能力。这些学生生平第一次接触汉语，从未见过汉字，只有一年的专业汉语学习...

浅谈“三全育人”背景下的高职院校学生班干部队伍建设

班干部作为大学生中一支特殊群体,常见于班级、院级、校级各类日常管理活动中,队伍建设与培养需要全体教育工作者参与。鉴于学生班干部准入与退出机制的不规范引发的选聘程序混乱、竞选动机不良、考核与激励机制不完善等问题,探索班干部队伍建设有效路径需从以下方面进行:做好顶层设计,营造充满仪式感的班干部选聘程序;践行"三全育人",构建"班级—院级—校级"全方位培养体系,制定班级—院级—校级协同的激励机制,完善人性化的退出机制。

小学生班干部选拔策略研究

班干部是班主任工作的好帮手,他们不仅能够帮助班主任完成许多繁琐的工作,从而使班主任能用更多的精力钻研教育教学等问题,而且他们在班级中也是表率和骨干,肩负着带领全班同学共同进步的使命。因而培养学生干部能力应是班级建设工作中的“重头戏”。文章通过对南通市实验小学的学生进行抽样调查,并对几位班主任进行访谈,旨在对小学生班干部选拔的现状、对班干部的选拔策略进行探究和分析。

疫情背景下大学生班干部现存问题分析及应对策略

大学生班干部是每个班级的中坚力量,他们是开展学生工作和班级事务管理的重要抓手,是服务同学的直接执行者,是连接老师和学生的桥梁纽带。一个班级的学习氛围、工作执行效率、凝聚力都和班干部有着密不可分的关系,所以想要更好的管理一个班级,正确引导和管理好班干部会起到事半功倍的效果。2019新冠疫情给高校管理和学生工作带来了极大的挑战,班干部群体在思想上、态度上、业务能力上也相继出现了一些问题,本研究总结了疫情背景下大学生班干部显露的问题,并对其原因进行分析,提出了相应应对策略,为高校班团管理及学生工作提供参考和借鉴。

浅谈高校辅导员如何做好学生班干部的选拔与培养工作

学生班干部是辅导员工作左膀右臂,对于学风起到积极的带头作用,如何选拔和培养学生班干部对班级管理工作尤为重要。然而当前一些高等院校辅导员对学生班干部选拔与培育工作存在诸多问题,本文通过分析高校学生班干部管理存在的问题,辅导员压力过大,无力对班干部实行管理和培育以及辅导员管理方法传统单一等,提出相应解决对策,以供参考。

建立教师联系学生班制度 深化教书育人工作

从1989年9月,为了加强学生思想政治教育,我们社科部在学院党政领导的关心和支持下,建立了教师联系学生班制度。坚持这一制度四年多来的实践,我们体会到这是加强师生友谊、转变学生思想,深化教书育人工作的一种好形式。

“一带一路”多母语本科留学生班教育探索

随着《推进共建“一带一路”教育行动》的实施,沿线国家来华留学生激增,多母语本科班将成为留学生教育突出问题.以旅游管理来华留学生学位班为对象,分析不同国家、不同语言、不同教育水平的外籍学生,在编制班进行为期四年专业学习存在的主要问题.探索“一带一路”留学生人才培养方案,探索外籍学生教育教学细节、路径和方法,为同类高校开班留学生学位教育提供借鉴.

耳聋残疾随班就读学生班主任工作策略初探

开学第一天,作为班主任的我认真讲解着学校各项规章制度和中学生守则,突然一位又高又胖的男孩吸引住了我,只见他双眉紧锁,还稍有点歪斜着脑袋,大大的眼睛直直地盯着我,似乎很费劲地听着我说的每个字,每句话.多年的教学经验告诉我,他＂与众不同＂.出于尊重,我下意识地走近他,但依然继续着我的讲解.终于下课了,我悄悄走到他身边,

小学随班就读学生在信息科技课堂中有效参与策略

目前在国内教育领域中,针对随班就读学生的信息科技教学策略缺乏相关案例和文献支持。本研究通过观察和定性研究方法,通过分析个案资料,提出了针对信息科技学科的随班就读学生学习障碍等级量化评分表,为不同学习困难等级的学生提供相应的教学目标与策略。研究结果显示,重度学习障碍学生在沟通能力、情绪管理和自我意识等方面存在困难,而轻度学习障碍学生在学习能力和行为习惯方面相对较好。

随班就读学生对统编初中语文教材的适应性研究

在初中语文教学中,用必要的软硬件支撑起随班就读学生的学习,是将先进教育理念转化为随班就读学生的体验感和收获感的必由之路。统编版初中语文教材具有十分重要的人文关怀,这些人文关怀体现在随班就读学生的运用上。教师要通过适应性改造,来让教材与学生之间形成更好地契合关系。

随班就读听障学生初中作文教学策略与方法

本文针对随班就读听障学生因听力残疾导致接受信息量少,只能根据口型结合谈话人的表情和肢体语言来猜测他人的谈话内容,对人与事物的观察只是停留在表面上,而缺乏深入的了解、分析。在初中作文教学中面临的严重挑战,结合近年来的研究与实践,提出了有效的教学策略与方法。从听障学生的学习实际出发,通过个性化的教学计划、强化视觉和触觉学习、使用手语和文字交流、小组合作与同伴支持以及及时反馈与调整等手段,旨在提高随班就读听障学生的写作能力,促进其全面发展。这些策略与方法不仅有助于提升随班就读听障学生的写作技能,还能增强他们的自信心和沟通表达能力,对于提高融合教育质量具有重要意义。

随班就读学生的家庭教育指导探索

目前,随班就读已成为促进融合教育发展的主流,也是大多数轻度残疾儿童接受教育的主要途径。研究显示,由于智力上的不足,部分随班就读学生在学习能力、社会适应以及性格养成等方面存在问题。家庭教育在随班就读学生的成长过程中起着至关重要的作用。但由于许多家长未能树立正确观念,缺乏专业教育知识,对相关社会资源了解较少,在对孩子的教育中面临较大困难。学校有必要正确指导家庭教育,推进家校合作,构建良好的融合教育环境,促进随班就读学生身心健康成长。

花样跳绳教学干预精准扶贫班学生扶志实验研究——以福建卫生职业技术学院为例

为丰富体育教育与精准扶贫扶志联动发展的理论研究,应用实验法和调查法,进行持续 28 周的花样跳绳教学干预,使用身体自尊(PSPP)量表、总体幸福感(GWB)量表,对精准扶贫班学生的身体自尊和主观幸福感在干预不同阶段的变化程度进行研究,并进行方差分析检验。主要结论如下:1. 花样跳绳教学实验各阶段对实验对象的身体自尊、总体幸福感有非常显著的提升作用。2. 花样跳绳教学极大提升精准扶贫班学生的自尊,对精准扶贫班学生情绪的积极影响是显著的,丰富了体育教育在教育扶贫机制中的作用。

融合教育背景下随班就读学生社会性发展的现状研究

运用儿童社会性发展量表,从遵守社会规则、社会认知、意志、生活习惯等15个维度,对165名随班就读学生进行社会性发展现状分析。结果表明,随班就读学生社会性发展整体上处于中等偏下水平,年级、区域、同桌、座位安排和残疾类型等均为主要影响因素,肢体障碍和听觉障碍学生的社会性发展水平显著高于智力障碍和自闭症学生水平,而性别、父母的学历、主要照顾者等因素影响不大。应从多方面着手,提升随班就读学生社会性发展,促进其更好地适应社会。

情境体验,满足随班就读学生的数学差异化发展

全纳教育是基础教育发展的大趋势,越来越多的残障儿童走进公办学校,成为随班就读学生。文章从随班就读学生的现状出发,从创设游戏情境、生活情境与操作情境三方面,阐述如何让随班就读学生在各种丰富的情境体验中激发学习潜能、完善人格,形成良好的社会适应能力。