过有道德的幸福生活——小学阶段加强学生生活体验指导的理性思考

加强学生生活体验指导有其特殊的价值,它是落实德育工作的根本要求,是推动学生道德成长的本质需求,是解决学校德育困境的重要途径。指向主体德性成长的生活体验指导要遵循坚持尊重学生生活经验、知行统一、协同育人等原则。在小学阶段开展学生生活体验指导可从以下路径进行探索:建构生活事件,创新教学形式;开展班级自治,培育社会生活能力;搭建多维平台,引导学生道德行动。