中华优秀传统文化与大学生生涯规划课的融合

中华优秀传统文化与高校大学生生涯规划课程教学具有互相融合的可能性和必要性,从教学内容来看,产生于西方的生涯规划理论要在我国适用需要一个本土化改造的过程;从当前趋势来看,课程思政改革尤为必要,其中与中华优秀传统文化相融合也是一个重要内容;从教学目标来看,学生进行职业规划和人生规划,也应与我国的总体育人目标相契合,结合古人对于人生和生涯的思想来引导大学生具有不可代替的作用。

工作坊式“大学生生涯课程体验营”教学模式探索

工作坊式“大学生生涯课程体验营”教学模式在大学生职业发展与就业指导课程中的应用具有良好效果。“大学生生涯课程体验营”教学模式以工作坊平台为载体,以“大学生生涯课程体验营”为品牌,以工作坊式教学模式为抓手,形成大一到大四有机整合的递进式工作坊教学体系,变“突击式”教学为“持续性”教学。对工作坊式“大学生生涯课程体验营”教学模式的总体设计、实施过程、品牌建设、成效检验进行探讨,进一步提出改进措施,助推大学生职业发展与就业指导课程教学改革,创新教学模式。

基于教练技术的大学生生涯辅导模式建构与应用

从教练技术的核心原理出发,结合大学生生涯辅导的目标和流程,构建了T-GROAS教练式个体生涯辅导模型,按照该模型,具体将教练过程分为建立信任,调整心态;明确目标及其影响;确定现实问题,找到突破口;突破思维局限,选择可行路径;确定行动计划和后期跟踪支持5个阶段进行。教练技术在大学生生涯辅导中具有有助于澄清生涯目标,有助于调整心态,有助于探寻新的生涯路径,有助于促进行动、收获成果的独特价值和具体应用。

关于构建大学生生涯辅导模式的思考

随着生涯辅导理论在我国高校的普及与推广，大学生生涯辅导作为就业指导工作的一个重要组成部分，一个全新的研究课题，正备受关注。文章分析了大学生生涯辅导的基本理念与内涵以及它的重要意义，并从高校、家庭、大学生、社会的角度出发，深入探讨了大学生生涯辅导模式的构建。

我国大学生生涯辅导的病理现象及其对策

就业形式日益严峻，大学生生涯辅导在我国受到越来越多的关注。目前，我国大学生生涯辅导存在着一些病理现象，主要表现为：大学生的生涯意识不成熟，大学生生涯辅导功利化．大学生生涯辅导缺乏专业性以及国家相关政策和法制不完善。文章在剖析这些现象的基础上提出了相应的诊治对策。

以学生生涯发展为导向的美国职业教育

美国职业教育近几年发展势头强劲,尤其是对学生生涯发展更为重视。生涯教育的理念与职业教育的精神一致,生涯教育最主要是植根于一个重要原则:课程的衔接与统合。借鉴美国的经验,我国应重视学生生涯发展辅导,调整中等职业教育的发展方向,发挥高职教育的生涯准备功能,促进普通大学与职业院校的统整、合流,建构以雇用为本位的职业教育机制。

大学生生涯规划的瓶颈及辅导策略

为了使大学生生涯规划的辅导更具全面性和科学性,文章通过对当前大学生生涯规划中的常见问题进行分析,从就业意识的养成、择业观念的树立、择业技能的掌握、良好品质的培养、不良心理的克服等方面有针对性地提出辅导策略。

高校辅导员的思想政治教育对大学生生涯规划的作用

大学生生涯规划工作纳入高校思想政治教育工作体系已经迫在眉睫,高校辅导员在学生思想政治教育工作中充当了特殊角色,决定了在大学生生涯规划的辅导教育中辅导员的重要作用。本文论述了辅导员的思想政治教育在大学生生涯规划中如何发挥作用。

基于教练技术的大学生生涯辅导模式建构

教练技术的外延和内涵都与大学生生涯辅导吻合,两者过程相通、指向一致。结合大学生生涯辅导日常实践,建构"5R"个体生涯辅导教练模型。按照该模型,引导大学生重新聚焦,实现自我定位;承认现实,实现自我澄清;认清关系,实现自我评估;掌握资源,实现自我探索;承担责任,实现自我决策。五步推进大学生个体生涯辅导,以此提升大学生生涯辅导质量,促进高校就业指导工作的开展。

关于大学生生涯规划的系统思考

大学生生涯规划是大学生规划其未来生涯发展的过程,对大学生的生涯发展起到决定性作用。本文从大学生生涯规划的主要目标、基本要素、基本步骤、基本原则、理想模式等方面,尝试运用国外生涯规划的理论对我国大学生生涯规划进行分析研究,希望对我国大学生就业工作和研究有所帮助,并提高大学生的就业能力。

大学生生涯规划与心理健康教育的思考与启示

大学生生涯规划是大学生在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力、助力的前提下,对自身未来生涯发展历程的筹划与安排。它与大学生的自我认知、智能发展、情意调控、社会适应以及自我实现等心理健康要素之间具有密不可分的内在关联。二者相互依存、相互制约、相辅相成。在大学教育中,可以把生涯规划与心理健康教育有机结合起来,使它们良性互动,相得益彰,共同促进大学生终身可持续发展。

论叙事辅导技术在大学生生涯辅导中的应用

随着后现代主义的兴起，叙事生涯辅导在现代生涯规划理论中的影响日益增大。本文回顾了叙事生涯辅导的发展状况，探讨了高校应用叙事生涯辅导的过程和技术等问题。这对于改进大学生生涯辅导工作有重要价值。

大学生生涯规划诉求与实现的有机融合

大学生生涯规划是大学生将自我评价和对环境评估两者结合起来,进行比较和判断,形成的成长方案。引导大学生生涯规划的前提是了解他们生涯规划诉求的特征,在此基础上本着综合原则、发展原则和实效原则,全面、系统地推进此项工作,帮助他们构建一套生涯规划自我调适系统,服务大学生成长、成才。

基于OBE理念的大学生生涯规划MOOC设计探索——以“职业兴趣与性格探索”为例

当前,MOOC已经成为提升教育质量、扩展教育资源的重要手段,该文以OBE(Outcome-based Education,成果导向教育)理念为原则,从定义学习成果、实现和评价学习成果、使用学习成果等环节对大学生生涯规划MOOC建设进行探索;并以"职业兴趣与性格探索"一节为例,充分讨论、阐释其具体应用。

中职班主任实施学生生涯规划教育的现状及策略研究

当前,中职学校尽管有完善的学生就业指导机构和固定的职业生涯规划课程,但限于各方面的原因,这些机构和课程还无法真正实现对学生职业生涯的成功规划。尤其是在学生生涯规划的适度超前设计、动力形成及生涯持续发展等方面,还离不开班主任及时而有效地科学引领和心育指导。文章旨在通过对中职班主任开展学生生涯规划教育重要性的论述,分析目前班主任参与学生生涯规划教育的现状,并提出相应的改进策略。

从大学生生涯发展观角度浅析当代大学生的创新素质培养——评《大学生职业生涯规划与发展》

在当前经济全球化发展的新时代,以科技数据和3D信息为核心的三次产业科技革命正在不断深化,创新驱动已经成为当代各国经济发展的核心驱动引擎,国与国、民族与民族之间的创新竞争异常激烈,毫无疑问谁能在当前科技革命中抢占科技创新的制高点,谁就能在未来经济发展和竞争中取得先机优势。"国家富强、民族振兴"是当代华夏子孙的伟大梦想,也是我国未来发展的核心目标。

基于教练技术的大学生生涯辅导实践研究

教练技术作为一种新的管理、咨询和领导力发展技术,近年来在许多企业中得到广泛应用.教练技术可以有效激发个体潜力、进行深层自我发现、提升自我效能感等,而这也是新时代高校大学生生涯指导工作的重要内容.本研究将教练技术应用于大学生生涯辅导实践中,通过教练式高校辅导员的角色转换,切实提升大学生生涯辅导工作实效.

学生生涯发展辅导模型的构建——以湖南省长沙市第一中学普通高中国外课程实验班为例

本课题以湖南省长沙市第一中学国外课程实验班为样本,通过研究得出适合普通高中国外课程实验班学生生涯发展辅导的模型和学校生涯发展辅导的管理模式,促进学生的全面健康成长与科学发展。一、研究过程(一)研究对象本研究选取湖南省长沙市第一中学国际课程实验班高2013级66名学生(其中男生35人,

美国STEM教育背景下的学生生涯发展:困境、影响因素及启示

STEM教育学位获得者较少尤其是顶尖大学的毕业生较少、参与STEM领域的学生及工作人员群体分布不均,女性和少数群体参与不足以及取得STEM学位的毕业生跨领域就业现象普遍等问题,构成了美国STEM教育背景下的学生生涯发展困境。从多学科视角来看,学生的生涯选择受到社会经济地位、家庭教育支持、年龄阶段与性别、自我效能感、学校课程、师资和生涯辅导活动等因素的影响,需以STEM教育相配套的生涯发展制度体系明确不同阶段的生涯指导要求,以STEM领域的师资与课程建设促进学生自我效能感提升,以家庭和社会的生涯规划与指导意识唤醒促进学生在STEM中的公平参与,以多样化的STEM生涯辅导活动提升学生对STEM领域的了解和兴趣。

大学生生涯适应力提升教育的路径探析

李克强总理在2017年政府工作报告中提及:"今年高校毕业生795万人,高校毕业生就业创业人数再创历史新高。"国家的高度重视,表明就业问题既是一个民生问题,也是一个影响社会安定的社会问题。依据相关数据在了解近两年高校毕业生的就业情况的前提下,本文分别从大学生自身、家庭、学校、社会四个维度重点对大学生生涯适应力提升教育的路径作了探究。为解决当前大学生就业难题提供新的思路。