以学生生涯发展为导向的美国职业教育

美国职业教育近几年发展势头强劲,尤其是对学生生涯发展更为重视。生涯教育的理念与职业教育的精神一致,生涯教育最主要是植根于一个重要原则:课程的衔接与统合。借鉴美国的经验,我国应重视学生生涯发展辅导,调整中等职业教育的发展方向,发挥高职教育的生涯准备功能,促进普通大学与职业院校的统整、合流,建构以雇用为本位的职业教育机制。

美国STEM教育背景下的学生生涯发展:困境、影响因素及启示

STEM教育学位获得者较少尤其是顶尖大学的毕业生较少、参与STEM领域的学生及工作人员群体分布不均,女性和少数群体参与不足以及取得STEM学位的毕业生跨领域就业现象普遍等问题,构成了美国STEM教育背景下的学生生涯发展困境。从多学科视角来看,学生的生涯选择受到社会经济地位、家庭教育支持、年龄阶段与性别、自我效能感、学校课程、师资和生涯辅导活动等因素的影响,需以STEM教育相配套的生涯发展制度体系明确不同阶段的生涯指导要求,以STEM领域的师资与课程建设促进学生自我效能感提升,以家庭和社会的生涯规划与指导意识唤醒促进学生在STEM中的公平参与,以多样化的STEM生涯辅导活动提升学生对STEM领域的了解和兴趣。

学生生涯发展辅导模型的构建——以湖南省长沙市第一中学普通高中国外课程实验班为例

本课题以湖南省长沙市第一中学国外课程实验班为样本,通过研究得出适合普通高中国外课程实验班学生生涯发展辅导的模型和学校生涯发展辅导的管理模式,促进学生的全面健康成长与科学发展。一、研究过程(一)研究对象本研究选取湖南省长沙市第一中学国际课程实验班高2013级66名学生(其中男生35人,

医学生生涯发展现状与路径研究

通过问卷调查法和访谈法对已毕业医学生发展路径进行调查,分析影响和决定医学生职业发展道路的因素,探索职业选项和自身具备的能力素质要求之间的关系,使在校医学生有更清晰的自我认知和职业认知,更好地引导在校医学生树立职业目标、确定努力的方向,为医学生今后可发展路径提供参考,提升职业规划能力.

心理辅导对学生生涯发展规划指导的实践探索

学生生涯发展规划指导是教学体系中的重要内容,加强学生的生涯发展规划指导可以将学生自身发展及就业的理念融入课程学习当中,将学习内容和就业内容紧密联系起来,增加就业的成功率,增强知识的应用性。心理辅导和生涯规划之间联系十分紧密,主要表现为学生生涯规划指导与心理辅导在内容上有重叠部分,教师要将心理辅导内容与生涯规划课程结合起来,给学生提供全面的指导,帮助学生获得最新的发展指导。本文笔者将从学生生涯规划指导的重要性、心理辅导与学生生涯规划的联系以及心理辅导在学生生涯发展规划指导中的实施途径等方面出发,浅析心理辅导在学生学习中的重要作用。

发展需要规划 选择需要依据——学生生涯发展中志愿填报策略探讨

高考结果和志愿填报直接影响大学的学习、将来的工作,甚至未来的职业发展。志愿填报是学生在中学阶段最重要的生涯决策,它应该是一个逐步认识自我的过程,需要通过科学合理的策略,制定志愿填报方案。一、高考综合改革,使志愿填报回归理性随着我省高考综合改革的不断深入,高中生生涯规划教育的实行,志愿填报从盲从变为自觉,从感性回归理性。下面从三个不同时期的真实案例说起。

基于“BOPPPS+雨课堂”的参与式课堂教学创新探索——以大学生职业生涯与发展规划课程为例

在当前高等教育环境下,大学生面临着日益激烈的就业竞争,对自身职业生涯的规划与理解显得尤为重要。然而,传统的教学模式往往忽视了学生的主体性,导致学生在职业生涯与发展规划课程中参与度不高,学习效果受限。尽管已有部分研究关注到教学方法的改革,但如何结合现代科技手段提高大学生的参与度和课程实效性,仍是一个亟待解决的问题。本研究旨在探索将BOPPPS教学模式与雨课堂技术平台相结合,以提升大学生职业生涯与发展规划课程的教学质量和学生参与度,为高等教育教学改革提供新的思路和实践案例。

普通高中学生选科选考现状及生涯发展指导建议

通过对高中生选科选考情况的调研发现,实践中存在选科选考政策解读有效性不高、选科选考指导适切性欠佳和参与性不强、选科走班教学管理规范性不够等问题。文章从学生生涯发展指导角度,提出构建以社会主义核心价值观为引领的学生生涯教育体系,统筹推进生涯发展指导工作,整体提升教师生涯发展指导水平,进一步夯实选科走班教学管理的关键环节,具体落实“学生、家长、学校和社会”四方责任等建议,以期提高普通高中学生选科选考的生涯发展质量。

以就业质量为导向的大学生职业生涯教育研究

就业质量问题一直以来都是高等教育中的重要问题,会影响大学生的价值感、幸福感实现,也是高校高等教育水平的具体体现,影响大学生就业质量的原因是多方面的。其中,就与大学生的职业生涯发展教育息息相关。因此,就业质量提升与大学生职业生涯发展教育是互相影响,相互促进的重要关系。要进一步提升就业质量,就需要重视大学生职业生涯发展教育,并积极探索并创新有效的职业生涯发展教育方法,从而更好地促进学生的发展。本文首先对就业质量提升大学生职业生涯发展教育间的影响进行分析,接着探讨优化大学生职业生源发展教育的方法与路径,以及促进大学生就业质量提升的有效策略供参考。

低年级大学生生涯发展教育原则初探

随着职业世界的变化,大学生群体面临着更多元的择业可能,这也对大学的生涯发展教育提出了新的挑战。大学低年级是生涯发展教育的关键期,本文紧扣时代特征,解读低年级大学生生涯发展中的问题与特点,并基于此提出了针对低年级大学生生涯发展教育的原则,对面向该群体的大学生涯发展教育教学活动进行了有益的探讨。

用爱让梦想成真,用专业支持特殊学生职业生涯发展

上海市长宁区特殊职业技术学校创建于1926年,是上海市最早的聋哑学校,目前主要为智障、脑瘫、孤独症学生提供特殊中等职业教育。学校现有8个教学班、80名学生、48名教职员工。

课程思政视域下的大学生职业生涯发展与规划“代入式”教学模式探索

大学生职业生涯发展与规划“代入式”教学,是以学生为主体,充分发挥学生在学习过程中的主动性,以提升学生综合素质为根本,结合学校实际情况,围绕职业生涯规划目标和内容开展的一种教学方式。大学生职业生涯发展与规划“代入式”教学是新时代背景下高校进行大学生思想政治教育的重要途径之一,在大学期间积极开展生涯发展与规划教育,有助于学生理清职业发展路径、提升社会竞争力。本文从开展大学生职业生涯发展与规划课程“代入式”教学模式的优势、线下教学活动设计、线上教学活动设计、提升大学生职业生涯发展与规划课程授课质量等方面提出几点思考,切实增强学生的就业意识,建立积极的职业规划理念,树立正确的就业观和择业观。

生涯发展理念下的高职院校学生职业指导

高职学生职业指导工作不但影响着学校的生存和发展,更影响着社会的稳定和发展。现阶段,高职院校学生职业指导工作存在未能根据学生生涯发展规律设计课程内容、教学方法、实践教学和考核方式,缺乏配套活动、相应的运行机制等问题。因此,高职院校应按照学生生涯发展规律开展职业指导课程改革,丰富各项相关实践活动,加强队伍建设,逐步构建高职学生职业指导工作体系,以全面提升高职学生职业指导工作的实效,使高职学生各尽其能,实现高质量就业,从而为维护社会稳定做出应有的贡献。

创业教育之于大学生职业生涯发展教育的价值审思

创业教育与大学生职业生涯发展教育存在价值交集,但二者之间并非包含与被包含的关系。只有厘清创业教育和大学生职业生涯发展教育之间的区别和联系,才能全面认识二者之间的价值交集,从而促使创业教育和职业生涯发展教育相得益彰,彼此促进。

论大学生职业生涯发展教育对思想政治教育的目标借鉴

大学生职业生涯发展教育是为了帮助大学生增强主体意识、适应社会竞争、开拓美好未来而开展的教育与指导,是大学生思想政治教育的新载体。现阶段的大学生职业生涯发展目标具有以个人本位为导向,社会价值引导不足;以理想主义为导向,现实性不够的倾向,教育实效受到质疑。受思想政治教育目标的阶级性、人本性、层次性特征的启发,大学生职业生涯发展教育应以社会目标为主导,致力于促进个人的全面发展,构建有层次、分阶段的目标体系。

《大学生职业生涯与发展规划》课程师资队伍建设探究——以宁德师范学院为例

为了更好建设《大学生职业生涯与发展规划》课程,改变该课程师资队伍现状,建立一支稳定的教师队伍,提高该任课教师专业素质,培养新的教育理念势在必行。

大学生职业生涯发展教育工作研究

面对日益严峻的就业形势,开展大学生职业生涯发展教育工作尤为重要。通过对国外大学生职业生涯发展教育的比较研究,本文提出了职业生涯发展教育应该贯穿大学教育全过程的观点, 并针对我国在大学生职业生涯发展中存在的状况,探索制定了大学生职业生涯发展教育课程设置的原则,建立一套适合我国高校开展大学生职业生涯发展教育的教学模式。

新时期大学生职业生涯发展教育体系构建浅析

大学生职业生涯发展教育对于大学生科学规划大学生活,合理定位职业目标,准确谋划自己的职业生涯有着重要意义。近年来我国大学生职业生涯发展教育蓬勃发展,取得了显著的成绩,然而在面临社会经济发展新形势和大学生自身条件不断变化的情况下,构建起科学有效、可操作性强的新时期大学生职业生涯发展教育体系显得尤为重要。

职业生涯发展过程中大学生主观幸福感影响因素分析——基于长春金融高等专科学校的调查研究

以积极心理学的幸福2.0理论为研究依据,探讨职业生涯发展幸福感的内涵,结合长春金融高等专科学校1014名在校大学生的问卷调查结果,总结职业生涯规划认知现状以及影响职业生涯发展幸福感的内外部因素,进而就如何提升大学生在职业生涯发展过程中的主观幸福感提出对策建议。

团体辅导在大学生职业生涯规划与发展教育中的应用研究——以西南财经大学天府学院的教学理念为契入点

本文以西南财经大学天府学院的教学理念为契入点来探讨团体辅导在大学生职业生涯规划与发展教育中的应用过程及其意义,旨在进一步做好对大学生的职业指导。