在线问答社区学生用户信息资源隐藏行为的影响因素研究

[目的/意义]研究信息资源付费如何影响学生用户信息资源隐藏行为,为减少在线问答社区信息资源隐藏行为的相关理论与实践提供参考。[方法/过程]针对在线问答社区学生用户,采用问卷调查法收集了216份有效问卷,构建信息资源付费影响在线问答社区学生用户信息资源隐藏行为的链式中介模型,基于资源保存理论探究其内部影响机理,并探讨感知成本和感知损失在该模型中的双中介作用。[结果/结论]信息资源付费直接正向影响在线问答社区学生用户信息资源隐藏行为;信息资源付费分别以感知成本和感知损失为中介变量来正向影响在线问答社区学生用户信息资源隐藏行为。

基于虚假信息特征的社交媒体大学生用户感知信任研究

[目的/意义]探究社交媒体虚假信息特征对感知信任的影响,提升大学生的虚假信息识别能力。[方法/过程]通过扎根理论编码提取虚假信息一般特征,利用眼动实验和问卷调查获取数据分析其与感知信任的关系。[结果/结论]虚假信息一般包括内容、发布者、传播者、情感和形式5个核心特征33个子特征;大学生在阅读虚假信息时主要关注发布者、标题、内容和图片文字部分;内容特征、发布者特征、形式特征、情感特征显著影响大学生对虚假信息的感知信任,传播者特征的影响不显著;大学生对虚假信息的平均感知信任评级为2.95±1.340,虚假信息识别能力有待提高。

大学生用外语讲好中国故事的能力培养

讲好中国故事,是大学生传承与弘扬中华文化传统的重要驱动力,有助于更好地从文化交流与文化融合发展视角,深化我国文化的海外传播。文章基于大学生用外语讲好中国故事的教育需求分析,探究大学生用外语讲好中国故事的能力培养载体,进一步针对外语课程教学需求,制定大学生基于用外语讲好中国故事的能力培养策略,提升大学生对于民族文化的传播发展与传承能力。

GB 21027-2020《学生用品的安全通用要求》实施情况报告

学生用品伴随每位学生整个学业生涯,其产品质量直接关乎广大学生的身体健康乃至生命安全。从整体上来看,GB 21027—2020的实施对学生用品的领域发展有着积极的作用,也让整个行业走向更加标准化和规范化。但是学生用品企业产品质量参差不齐,除少数龙头企业质量稳定外,多数企业规模较小,本身缺乏技术创新的能力,对标准的研发投入不足。因此,必须抓好标准化工作,为企业使用标准提供技术指导,为标准化工作提供技术支撑。

关于开展2024年儿童和学生用品安全守护行动的通知(辽市监联〔2024〕3号)

各市市场监管局、教育局,沈抚示范区市场监管局、社会事业局,大连海关、沈阳海关各相关隶属海关:为巩固和深化2023年儿童和学生用品安全守护行动成果,夯实儿童和学生用品质量安全保障基础,为广大儿童和学生健康成长营造良好环境,省市场监管局联合省教育厅、大连海关和沈阳海关等部门即日起至10月底在全省开展2024年儿童和学生用品安全守护行动。现将有关事项通知如下。

守护少年儿童健康成长 我国已制定发布儿童和学生用品相关国家标准193项

前不久,全国中小学校、幼儿园陆续迎来新学期,儿童和学生用品质量安全受到社会广泛关注据统计,截至目前,我国已制定发布儿童和学生用品相关国家标准193项,较为全面地覆盖了纺织服装、玩具、家具、童车、学生用品等领域。

三部门联合加强重点儿童和学生用品安全管理

2024年1月18日,市场监管总局、教育部、工业和信息化部联合发布《关于加强重点儿童和学生用品安全管理的公告》(以下简称《公告》),加强重点儿童和学生用品安全管理。《公告》从严格生产管理、规范销售行为、加强教育引导、强化监管执法、推进社会共治5方面对重点儿童和学生用品提出具体要求。

多措并举守护儿童和学生用品质量安全

未成年人健康成长关系一个家庭的幸福,关系一个国家的未来。开展儿童和学生用品安全守护行动(以下简称“守护行动”),是守护亿万儿童和学生健康成长的必然要求。市场监管部门通过开启“护娃”模式,进一步保障少年儿童用品消费市场安全。多措并举,不断细化完善相关规章制度,积极引导行业企业,合力共建有益青少年身心健康的市场环境和社会氛围,连续5年开展儿童和学生用品安全守护行动,成效显著。

市场监管总局等:开展2024年儿童和学生用品安全守护行动

为进一步加强未成年人用品质量安全监管,保护儿童和学生健康成长,近日,市场监管总局、教育部、工业和信息化部、公安部、国务院妇儿工委办公室、全国妇联等六部门联合印发通知,部署在全国范围内开展2024年儿童和学生用品安全守护行动(以下简称守护行动)。

市场监管总局等六部门 部署开展2024年儿童和学生用品安全守护行动

为进一步加强未成年人用品质量安全监管,市场监管总局、教育部、工业和信息化部、公安部、国务院妇儿工委办公室、全国妇联等六部门联合印发通知,部署在全国范围内开展2024年儿童和学生用品安全守护行动(以下简称“守护行动”)。

三部门联手加强重点儿童和学生用品安全管理

市场监管总局、教育部、工业和信息化部近日联合发布公告,加强重点儿童和学生用品安全管理。要求儿童和学生用品生产单位应当严格按照相关国家强制性标准要求组织生产,在产品使用说明书和标签标识中明确产品适用年龄、禁止使用情形、需要成年人监护或陪同使用等注意事项,并在标签标识或包装上的显著位置标注。儿童和学生用品销售单位应当严格履行产品质量安全主体责任,不得销售来源不明、无标签标识、无注意事项或注意事项不完整的产品;发现假冒伪劣儿童和学生用品线索与证物的,应当及时向市场开办者或当地市场监管部门报告。

我国已制定发布儿童和学生用品相关国家标准193项

近日,全国中小学校、幼儿园陆续迎来新学期,儿童和学生用品质量安全受到社会广泛关注。据统计,截至目前我国已制定发布儿童和学生用品相关国家标准193项,较为全面地覆盖了纺织服装、玩具、家具、童车、学生用品等领域。其中,《学生用品的安全通用要求》(GB 21027—2020)强制性国家标准,规定了14周岁以下(含14周岁)学生用品的要求、试验方法、标识,严格“可触及的塑料件中邻苯二甲酸酯增塑剂的限量”“彩泥中游离甲醛的限量”等有毒有害化学物质限量要求。标准实施以来,对加强文具等学生用品质量安全监管、推动行业健康发展起到了重要作用。

守护祖国“花朵”健康成长 六部门部署开展2024年儿童和学生用品安全守护行动

为进一步加强未成年人用品质量安全监管,保护儿童和学生健康成长,近日,市场监管总局、教育部、工业和信息化部、公安部、国务院妇儿工委办公室、全国妇联等六部门联合印发通知,部署在全国范围内开展2024年儿童和学生用品安全守护行动(以下简称守护行动)。本次守护行动聚焦重点儿童和学生用品,抓住关键质量安全问题。

小学生用趣味实验自学学会初中知识

在小学生的自学能力培养中,主要是通过情境学习的方式进行的,教师通过好的情境创设来激发学生的学习兴趣。唯“分数论”的社会环境只看学生的学习结果而忽略了其能力发展。从学校角度来说,虽然硬件设施齐全,但是教师的教育思想、教学能力无法速成,故以实验启发学生难以成为常态。通过趣味实验五步骤来规范小学生的自主学习,除可以培养学生的自学能力外,还能激发其问题解决能力及跨学科思维,为小学生在未来世界的良好适应,提前打好基础。

大学生用英语讲好中国故事能力培养现状与提升策略探析

培养大学生用英语讲好中国故事的能力是增强其文化认同感、文化自信心,扩大中国国际影响力的重要方式。当前部分高校英语教学存在着大学生对“中国故事”理解不充足、大学生用英语讲好中国故事的表达能力有待提高以及部分英语教师缺乏对中华文化的了解的问题,这对大学生英语表达能力的培养造成了一定的消极影响。于此,高校英语教师要不断促使学生全面深入了解“中国故事”,加强对讲好中国故事的英文表达能力教学,并且提高教师的中国文化知识储备与教学能力,贯彻落实大学生用英语讲好中国故事能力的培养,有效推进中国文化走出国门,进而提高国际影响力。

面向学生用户的高校图书馆智慧服务设计

随着科学技术不断取得新发展,传统图书馆也在向智慧图书馆转型,图书馆智慧服务成为高校图书馆建设的重点。文章简述了智慧图书馆、图书馆智慧服务的概念,分析了高校图书馆智慧服务建设的特征,并在此基础上构建了面向学生用户的高校图书馆智慧服务架构,包括智慧服务功能、智慧服务要素与体系、智慧服务技术架构等,以期为学生用户提供更加便捷高效的智慧服务。

大学生用青春之笔描绘乡村振兴美丽画卷

面对大学生就业难与乡村振兴人才需求的现实困境,文章通过分析矛盾的成因,指出政策宣传与落实不到位、传统就业观念束缚、经济与发展因素制约、教育专业设置与市场脱节、社会支持体系不完善、媒体对乡村振兴的宣传力度不足等环节的不合理点。为实现大学生助力乡村振兴,提出高校优化专业体系、完善配套制度建设、促进产业发展与创新创业、争取政策与资源支持、健全乡村地区社会保障体系、发挥媒体的宣传作用等路径,旨在通过综合施策,引导大学生投身乡村振兴,实现个人价值与社会责任的融合。

基于双重体验视角的大学生用户弹幕互动参与行为研究

[目的/意义]弹幕成为大学生生活中流行的新型互动模式,探究大学生用户弹幕互动参与行为的影响因素,有助于促进视频网站平台中弹幕健康发展。[方法/过程]基于刺激—机体—反应(SOR)理论,结合显著—解释理论,运用内容分析法提炼弹幕的显著特征与解释特征,构建基于双重体验视角的大学生用户弹幕互动参与行为模型,运用结构方程模型(SEM)对影响因素路径进行分析,探索弹幕特征、用户双重体验和参与意愿的关系。[结果/结论]空间增强对社会临场感没有影响,对感知侵扰存在正向影响;时间临近、信息补充、情感功效对社会临场感和感知侵扰有显著影响;社会临场感和感知侵扰是影响用户参与意愿的主要因素。

克拉玛依市大学生用药风险知信行调查与影响因素分析

目的调查克拉玛依市在读大学生与用药风险相关的用药知识-态度-行为(KAP)现状,分析用药风险的影响因素。方法采用方便抽样法,通过线上线下相结合的问卷形式对克拉玛依市在读大学生进行问卷调查,收集基本信息、用药KAP等资料,应用多重线性回归分析调查对象不同特征对用药风险KAP的影响。结果共收集有效问卷948份,受访者年龄多在18~20岁(55.06%),女性(63.92%)多于男性(36.08%)。大学生用药知识、行为、教育和态度的平均得分分别为(36.17±11.82)分、(31.04±9.17)分、(11.66±4.66)分、(11.50±3.53)分。大多数大学生具有良好药物使用习惯,认为有必要通过不同途径及形式获取安全用药知识,但在购买药品、储存药品、用药行为、用药教育等方面缺乏安全用药意识。多重线性回归分析显示,学习的专业是用药知识的影响因素(P<0.01),亦是用药行为的影响因素(P<0.01),医药类专业的大学生用药知识掌握程度更佳、用药行为更规范;性别是用药教育态度的影响因素(P<0.05),女性态度更积极。结论该市大学生对药品使用知识掌握程度尚可,且具有良好用药习惯,但在用药行为和用药教育方面存在不足,需有针对性地开展用药宣教相关活动,促进大学生群体安全、合理用药。

基于双层网络的学生用户通讯行为分析与建模

随着手机成为人们生活的必需品,手机用户通讯行为的研究越来越深入,但仍缺少将通讯行为与用户的真实社交亲密度相关联的研究。文中通过采集真实的学生用户通讯行为数据和用户与联系人的社交属性关系,应用复杂网络和行为动力学相关理论,以学生用户为节点、常用通讯行为为连边、社交亲密度为权重,建立了基于社交网络和通讯网络的叠加网络。结合学生用户群体特有的行为模式,深入分析了社交网络与通讯网络之间的联系,以及社交属性对通讯行为幂律分布的影响。在此基础上,针对学生群体的通讯行为特征,建立了星型网络拓扑结构下,基于亲密度的多用户交互通讯行为模型(Intimacy Interaction Model),此模型充分考虑了社交网络对通讯网络的影响,可与真实通讯数据进行较好的拟合。