讲好学生的“故事”,提升运算能力的着力点--以一道函数求值题的教学为例

一元二次函数是基本初等函数,是迁移学习其他多项式函数的基础.为帮助学生实现从“知其然”到“何由以知其所以然”的理性思维的跨越,教师应立足教材和学情,通过问题驱动、特值导引、设定基本量、整体代换、关注结构、学以致用等环节,循着学生思维发生、发展的“故事”,让学生亲历对运算对象的理解过程,调动学生参与运算的积极性,从而提升其数学运算能力.