美国《学生学习的信息素养标准》述评

创造一个终身学习的基础是我国基础教育改革的核心问题之一。本文通过对美国《学生学习的信息素养标准》的 3个类别、9个标准和 2 9个指标的介绍和分析 ,力求阐明信息素养是终身教育的前提 ,并对我国的基础教育改革提出相关建议。信息时代的教师更应该关注的是学习的过程而不是信息的传播 ,教师本身的信息素养越发显得重要。教师们应该把高效的教 /学策略和行为与信息存取技能结合起来。在素质教育中 ,信息素养是学生综合素养中的一部分 ,并且与其他素养整和在一起。新世纪基础教育课程与教学的改革应该让学生成为一个有信息素养的、独立的、有道德的终身学习者 ,学校教育应该使他们既能获得了个人的发展也能对学习型社区乃至整个社会贡献出责任和成就。

信息技术新课程实施中的困惑与思考

在二十一世纪的今天,社会的信息化和教育体制的系统化日益受到重视。在新课改理念下,学生的信息素养已变得越来越重要。为了提高学生的信息素养,信息技术教师在教学中要灵活运用教材,结合学生实际展开教学,关注学生对教学参与的过程,不断在教学实践中进行反思和思考,进一步优化课堂教学,培养创新精神,让学生成为21世纪的应用知识和学习新知识的信息型人才。