大学生对概念图态度的问卷调查

对大学生关于物理知识概念图的态度进行了问卷调查 ,并对结果进行了分类介绍 .调查表明 :学生认为概念图有好处 ,但制作概念图较困难 ,学生很喜欢发给他们教师制作好的概念图 ,并依据概念图讲解概念图的制作思路 ,认为教师的概念图更全面、清晰、准确、更有逻辑性、结构更合理 ,有利于自己对物理知识的理解和复习巩固知识 .从调查中发现学生并没有真正认识到概念图与解答物理习题的正确关系 .教师在开始使用概念图时 ,要循序渐进 ,概念图占用时间不要太长 ,制作概念图还不能取代传统的习题演练方式 。

结合教学实际谈如何提高高职学生对应用文写作课的兴趣

应用文写作是高职院校必不可少的课程,而学生往往对理论性较强的应用文写作课不感兴趣。激发高职学生对应用文写作课的兴趣是提高应用文教学效能的必经之路。教师通过分析高职学生对应用文写作课的态度,站在学生的立场上思考学生的需求,从而运用各种教学方法提高学生的学习兴趣。

影响专业的,往往不是专业本身

教师专业成长是学校头等大事。然而,在同样的资源和培养力度下,老师们的差异却很大。我们惊讶地发现,影响专业成长的因素很大程度并不在于“专业”本身。理不清的各种关系,为教师进步踩下刹车。4年教龄的晓乐老师工作积极,学习主动,取得了不少教学成就。去年她有了可爱的小宝宝。今年以来,发现她成长的脚步慢了,尤其对学生的态度不像以前温和了。在对她观察和沟通后我们了解到,她因为孩子的养育问题和先生产生了分歧,生活变成了一团乱麻。很明显,这团“麻”已经影响到了她的工作状态。

课堂观察该如何推进

【问】雷博士好!通过您的解释,我知道了课堂观察的最终目的是改进学生的学习行为和教师的教学行为,要注重描述课堂中学生学习实践的状况、学习结果,或者教师对待学生的态度、方式等。那真正进入课堂进行观察时,我们是不是要做一些准备,比如说进行一些观察设计,又需要注意哪些问题呢?【答】老师好!您的疑惑正是我今天想要谈的话题。是的,当我们明确了课堂观察能够干什么后,就要考虑课堂观察到底该如何推进,在推进过程中需要注意哪些问题。对于课堂观察实践而言,它应该包括三个主要的过程:一是您刚才提到的课堂观察的设计(准备),二是课堂观察的实施,三是课堂观察结果的运用。

和大志一起奏响班级和谐曲

从教多年,我教过多少学生,就接触过多少家长,家长对老师的态度往往会影响老师对学生的态度。我尊重每一位家长,因为我也为人父母,知道把一个孩子培养到高中,要费多少心血,付出多少辛劳。我也会因为一些家长在解决问题时态度不好而心情低沉,但不管怎样,我是学生的老师,是学生的班主任,我有责任在任何情况下都不放弃任何一名学生,一名学生的转变也许会让一个家庭也有所改观。

让“小老虎”变为“中国虎”

班级里有学生控制不住自己的情绪,时不时大喊大叫,甚至跑出班级,这是学生的态度问题、性格问题、心理问题,还是什么问题?我刚接手的班级里有“一只小老虎”——小张(化名)同学。他心情不好时,就冲着班里同学大吼大叫,吓得同学们不敢应声;不想写作业时,就冲着老师“虎视耽耽”,这时如果老师和他说话,他便冲出教室不见踪影。

浅谈综合实践活动的情景导入

在综合实践活动教学正式展开之前,教师有目的地引入或创设一定的场景,以引起学生的态度体验和情感共鸣,尽快对实践主题与内容形成简要的认知,从而引导学生更好更快地进入实践状态,是为情景导入.