大学生目标教育体系构建探析

本文针对当前大学生目标缺失现状,首先提出系统化解决这一问题的对策是对大学生进行目标教育,然后介绍了目标教育的要求、原则以及分阶段开展目标教育的具体实施方案,最后对目标教育效果建立了评价机制,描述了评价体系的建立过程以及如何实施评价。

基于学生目标导向的数字图像处理课程改革

传统数字图像处理课程教学通常以教师为主体,根据课程大纲向学生统一讲授,忽略了不同职业规划对课程知识需求的差异性。针对该不足,提出基于学生目标导向的数字图像处理课程改革方案,强调以学生为中心,以就业目标为导向,通过设置多元化教学目标,采用课程大纲和经典案例双驱动的教学体系,以及线上线下混合教学模式,实现多轨道分类教学,学生可根据职业规划选择相应通道,达到核心能力和素质的针对性培养。研究表明,基于学生目标导向的数字图像处理教学改革能够最大程度激发学生内在驱动力,提升自主学习能力,最终达到提高教学质量的目标。

大学生目标引导网络平台设计与搭建

大学生目标引导网络平台是针对大学生无科学规划、难以把握时间的问题而建立起来的网络平台。本文研究了大学生目标引导网络平台的设计、开发、技术等内容,运用第四代时间管理技术、Web异步加载技术为大学生建立起旨在进行目标时间管理的网络平台。

美国教师评价改革：学生学习目标法的运用及警示

近些年来,学生学习目标法在美国教师评价系统中广为应用,并且愈加受到人们的关注。学生学习目标法的原理在于,在特定任务或课程中,通过设定具体的、可以衡量的目标,跟踪学生实现该目标的进度情况来衡量教师对学生的影响,进而根据学生的成长情况评价教师的教学成效。学生学习目标法之所以受到重视,反映出近些年来美国教师评价改革中突出学生成长,将学生成绩纳入教师评价系统中这一典型趋势。学生学习目标法运用于教师评价中有着一些突出的优点,但是也面临着一些问题与挑战。

大学生成就目标结构模式与时间自我管理的相关研究

时间管理与成就目标的实现有着密切的关系。对大学生成就目标的结构模式及其与时间管理倾向之间的关系的研究表明,在不同的学生身上,成就动机目标存在不同的组合模式。对于中国大学生来讲,持有高业绩目标的学生所占比例较大。时间管理倾向在业绩目标上的差异比较明显,而在掌握目标上的差异并不明显。业绩目标在某些方面的影响是积极的,至少在时间上是积极的。

我国医学生总体培养目标定位的思考

高等医学教育培养什么样的医学人才,是高等医学院校需首要明确并解决的问题,也是医学教育的出发点和归宿。通过对中外医学人才培养目标的研究,结合我国医学教育改革现状,提出我国的医学生总体培养目标应定位于培养医学人文精神和医学科学精神相结合的有一定实践能力的医学人才。

论新时期大学生思想政治教育目标的内涵发展与体系构建

大学生思想政治教育目标在大学生思想政治教育创新工作体系中居于统领地位,发挥着引导、规范、凝聚和检验作用。推动新时期大学生思想政治教育目标发展,应当促进目标总体指向一致性和具体内涵创新性相统一,观照党的意识形态理论创新、国家人才培养规格和经济社会环境变化等核心点位,以"有理想信念"、"有核心价值"、"有中国精神"、"有能力素养"为"四有新人"内涵创新方向,构建全覆盖、有重点、分阶段的现代大学生思想政治教育目标体系,并根据认知—认同—内化—外化"新四有"模式来展开目标体系实践。

职业院校“五力”学生发展目标设计研究与实践--以许昌职业技术学院为例

职业院校学生发展目标是一个涉及培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重要问题。许昌职业技术学院坚持育人为本,构建了“做人有魅力、就业有实力、工作有活力、发展有潜力、创业有能力”的“五力”学生发展目标。设计“五力”学生发展目标必须遵循学生主体原则、系统设计原则、改进提升原则、方便操作原则,并采取以下设计策略:以专业人才培养方案为统领,确定总体发展目标和各阶段目标;构建基本发展指标和参考发展指标,学生发展可量可考;开展综合评价,促进学生发展。

美国中小学“学生学习目标评价系统”的建构及启示

"学生学习目标评价系统"是美国判断中小学生成长状况的一种新的效果显著的评价方式。它是指教师或教师团队在每学年初根据学生已有的资料(如标准化测试数据、学生课堂表现等),以实现学生的成长和成功为导向,为学生设立具体的、可测量的和符合州标准的长期学业发展目标。这一目标系统的构建经历了原始开发、初步审核、中期检查、终期审定和效果反思五个阶段。实践证明,该系统通过对学生学习目标达成程度进行评价,实现了提高学生学业成就、促进学生健康发展、巩固优秀教学实践和提高教师专业水平的目的。借鉴其成功经验,我国中小学教师应建立适宜的学生学习目标,以对学生进行诊断性评价,促进教师与学生的共同成长,与此同时,不断改进评价的方式方法。

大学生能力目标实现的“三维实践平台”研究——以文化产业管理专业为例

大学生能力目标的实现是高校人才培养的根本,也是文化产业管理专业教学工作的根本。其中,构建和完善与大学生课堂教学专业相符合的"三维实践教学平台",重视培养学生的动手、动脑能力,将学生的主动性和实践性贯穿于课堂内外、校园内外,是实现大学生能力目标的有效载体,对于全面提升大学生素质、提高大学教学质量、完善大学人才培养模式具有非常重要的价值。

国外及我国港台地区学生事务工作目标研究

西方发达国家和我国的港澳台地区,由于各自的文化背景、历史经验和管理观念的不同,他们的高校学生事务工作目标有各自的特点,本文分析了他们学生事务工作目标和特点,并指出其对我国大陆新时期做好高校学生工作的借鉴意义。

目标培养与就业导向的分歧与趋同——基于对北京体育大学武术与民族传统体育专业学生培养目标和就业状况的分析与思考

本研究从武术学院人才培养的实际出发，运用数理统计和逻辑对比分析的方法，结合近2006．2011年学生就业情况和专业培养方案修订特点进行分析，进一步梳理人才培养与毕业生就业的关系，为提高人才培养质量，推进毕业生就业提供参考和借鉴。

立德树人与学生工作目标

从“立德”“树人”历史源义、当代新义以及二者关系,阐明了立德树人的内涵,据此内涵界定分析得出了学生工作中要落实立德树人的五个目标:养成良好的道德品质和正确的价值观、引导学生学会学习、培养创新精神、培养健康的心理素质和生命价值观以及培育学生的中国精神。

大学生专业成就目标影响因素探究

大学生学习行为具有内在作用的专业成就目标受大学生的价值观以及家庭和学校教育、社会意识等因素影响。通过理论分析构建模型,采用统计调查数据和计量模型进行分析。人生目标、家长学历、教学和管理质量以及社会责任培养对大学生的专业成就目标定位显著正向影响,家庭富裕程度和地理位置等无显著效应。

关于我国高职院校学生管理目标的思考

目的与目标是两个既有区别又有联系的概念。我国职业技术学院学生管理目标有三:一是形成学院内良好的秩序;二是促进学生"成人";三是促进学生"成才"。明确我国高等职业技术院校学生管理的目标具有重要的价值意义。

论语文教育的学生目标和语文教师的自我发展

语文教育的学生目标是一个复杂多层次的系统,其中终极目标则是塑造'求真'、'向善'、'崇美'的创造性人才和'健全的人格',而要达到这些目标,则离不开语文教师的自我发展。

高职高专机电一体化专业学生学习目标研究

随着科技的进步,机电一体化的需求和发展迅速崛起,社会对此方面人才的需求也在逐年增大,而高职高专一直以培养高素质技术技能型人才为教学目标。基于此,论文简单介绍了高职高专机电一体化专业学生的学习目标,并对如何促进学生向学习目标方向努力提出了若干条建议,希望为相关工作者提供借鉴和参考。

新世纪视野下学生公民素养教育目标特点的研究

随着社会的发展,以往公民应具备的基本素养已不能适应社会发展的需要,必须在继承的基础上确立新的规格要求并以存在的德育教育目标为借鉴提出21世纪学校公民素养教育目标,了解新世纪学校公民素养教育的特征具有重要意义。

大学生创新项目与大学生培养目标的关系分析

通过对大学生创新创业训练计划中的创新项目与郑州大学水利科学与工程学院水利水电工程专业的培养目标进行详细分析,找出两者的关联性,得出结论,并进行展望。大学生创新活动很好地推动了大学生培养目标的实现,而不断更新的大学生培养目标也促进了大学生创新活动的改进及发展。大学生创新项目锻炼了大学生创新的意识及能力,并且提高了大学生的团队协作能力与执行力。参加大学生创新项目,也有助于帮助大学生走近创新活动,了解科研过程,培养创新爱好。

关于旅游高等职业教育学生培养目标的几点思考

旅游高等职业教育主要突出对旅游从业人员文化知识、服务技能和管理能力的培养，为旅游业输送高等技术技能型人才。因此，在专业设置时，应以市场需求为准，并适度超前，要有正确的预见性，发挥自己的优势，确定宽口径的专业结构；在确定学生培养目标时，不能人为地拔高或降低要求；在教学过程中，把文化基础知识、技能和管理知识有机地结合起来。