“蹲下来”与学生相处

成为一名受人尊重的人民教师,是我一直以来努力的目标和方向。然而,个性温和、缺乏课堂管理经验的我完全搞不定班上那群个性鲜明的中职生。同办公室的前辈们给我意见是“做老师一定要有威信,否则会让学生牵着鼻子走。”前辈们的话让我“醍醐灌顶”——威信,不就是让学生怕吗?

《爸爸去哪儿》第一季对小学班主任与学生相处的启示

近期,亲子娱乐节目《爸爸去哪儿》第一季在湖南卫视热播,掀起了家庭教育的热议。笔者通过长时间的思考,发现这类节目所传递的声音可以运用到小学教学管理中,比如对小学班主任与孩子们的友好相处就有着积极的影响。下面笔者把这两方面结合起来,结合自己的教学经验谈谈怎样从此节目中找到和小学班主任与学生相处这方面的契合点,以促进小学班主任工作的开展和师生关系的发展。

幼儿教师如何与学生相处

“爱满天下”是陶行知先生一生所追求的教育真谛,这种理念其实是我们平常所说的“爱的教育”的延伸。这一理念的核心是“爱”,学校应该在平时的教育教学中对学生实行爱的教育,引导每一位教师学会用爱心滋润幼儿的心灵,用爱心帮助幼儿健康快乐的成长,这也是符合新时期课程改革的新要求的。

本期话题:如何把握与学生相处的边界感?

边界感是令关系良好或变味的重要因素,对于师生关系来说更是如此。优秀教师的标准应该是教学能力强、品德高尚、对学生认真负责又耐心亲切……而要稳定地展现这些要素,使学生和家长信服,教师还需要头脑清晰,把握好与学生相处的分寸。

陈程:用创新和坚持铺就学生成长之路

时至今日,虽然管理任务繁重,可陈程始终没有离开教学一线。她坦言,教育的幸福时刻就在和学生相处的无数个瞬间。一路走来,她创新教学方法,让课堂变得生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。“只要用心去探索、去实践,就一定能够找到更加适合学生的教学方式,让每一个学生都能在学习的道路上走得更远、更稳。”她说道。

新教师与学生的相处之道

对新入职的教师来说,无论是当班主任还是科任教师,头几年与学生相处的过程中,都会遇到层出不穷的问题,就像杨万里的那句诗一样,“一山放出一山拦”。如何与学生友好相处,获得和谐的师生关系,是每位新教师的必修课。在我看来,新教师与学生相处的第一条法则是“轻轻地”。“轻轻地”包含的第一个层次是“反应轻”。

大学生寝室相处的容忍

容忍是一种道德行为,它产生于人与人之间的日常交往。在大学生寝室相处中,主观方面大多时候要进行必要的容忍,但在受到严重影响甚至侵犯的时候也要进行必要的抗争,在客观方面则尽量避免给室友造成影响尤其是不利的影响。

袁正彬:习惯为翼,伴飞学子成长路

在学生们眼里,袁正彬极具两面性:上课时一张脸严肃端正,充满威严感,只要他出现在教室门口,嘈杂的教室立马就会变得安静;下课后和蔼可亲,毫无距离感,像老父亲一样关心每个学生的生活起居。回忆起和学生相处的点点滴滴,谈到动情之处,袁正彬双眼微微泛红。他说:“教师要尽自己最大的努力教好每个学生,尽可能给他们以正面的、积极的影响。”为此,他以习惯为翼,助推学生成长。

给学生最审慎的爱护和尊重

工作以来,我已陪伴三届学生进入高中学校。与学生相处的过程中,我发现班主任是与学生最为贴近的一个岗位,工作中的很多事无不在考验着班主任的管理能力。虽然当班主任的时间不长,但我也总是在思考中前行,努力智慧地处理好班级的每一件小事。

做学生生命中的“重要他人”——记新邵县新航中学教师刘黎

"讲究‘爱’的方法,做学生前行路上的启明灯,成为他们生命中的‘重要他人’。"对于新邵县新航中学语文教师刘黎来说,从教20年,在三尺讲台上的岁月,就是一段用教育者的虔诚之心去浸润学生生命的旅程。尊重、理解、关爱,这是刘黎与学生相处的六字方针。因为对学生的用心、用情,学生亲昵地称她为"黎姐"。学生王海(化名)将刘黎视为自己生命中的贵人。因父母触犯刑法被判入狱,王海由年迈的外婆抚养。许是从小缺乏家庭的关爱,她沾染上一些陋习。

答青年问

我是一名刚参加工作的高中语文老师,现就以下困惑向专家请教:一、班上总有学生每天懒懒散散的,不听课不学习,鼓励、表扬、私下谈心甚至批评教育都不管用。想把所有学生都教好,可并非所有人都愿意好好学,究竟该怎样对待这些学生呢?二、想和学生做朋友,一段时间后就会发现有的学生开始“蹬鼻子上脸”,课堂上纪律难以维持;可对学生太过于严厉又会招来很多反感,有学生甚至会觉得完全不管他们的那种老师才好,新老师究竟该以什么样的面貌跟学生相处呢?这个度总是把握不好。

邓熊英:在教育中感知生命的价值

“我大概天生就属于教育,作为教师子女,从小在校园长大的我和学生相处时总能收获满满的幸福感、成就感!”24年前在站上三尺讲台的那刻,邓熊英便已经确定,自己的价值便是当一名好老师,纵使曾经有好几次机会离开学校,去到更好的发展平台,但她一一婉拒了接收到的橄榄枝,选择留守在了教育的一亩三分地,她享受做一名教师的充实与温暖,也在追求教育的更高点中感知作为教育人的生命价值。

平衡—教育现场的一种能力

每间教室里有几十名学生,每一个学生的学习能力不同、身心发展不同、接受的家庭教育不同。身为教师,尤其是班主任,需要关注班级整体,需要调节家校联系,也需要留意特殊学生。这就需要教师具备一定的平衡能力。某种意义上说,平衡是一种智慧。教育现场的平衡力可以让教师更好地与学生相处、更好地与家长相处、更好地与自己相处。

点滴关怀语,汇聚爱生情

美国心理学家加德纳曾说:“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。”教师对学生应常怀包容之心,尊重学生的差异性,对不同的学生采取不同的评价标准和教育方法。教师在与学生相处的过程中应善于观察,进而全面了解学生。我们还应与家长多交流,进一步了解学生的家庭、父母的教育方式、父母对孩子学习的重视程度及参与度,学生的爱好、学习态度、在家的表现情况等。只有对每一个学生有综合全面的了解,我们才能在教育教学过程中对不同的学生采取恰当而有效的教育方法。

遇见教育,谱一曲时代芳华

在杨益华的自我介绍里有这样一句话,“一名普通的初中语文教师。喜欢语文,喜欢阅读,喜欢用一支拙笔抒写所见所思所感,喜欢在课堂上与孩子们共享语文之美!才疏学浅却不甘平庸一生,愿与心灵相通的伙伴跋涉在这诗意而厚重的语文之路上。”遇见教育,遇见语文,在和学生相处的无数个日夜里,她用真性情谱写着时代芳华。

阿博的变化

2018年的7月1日,在学校的升旗仪式上我的学生阿博作为代表在全校师生面前进行了演讲。在庄严的国旗下,那个慷慨激昂的少年,还是我最开始认识的阿博吗?与阿博认识两年的点点滴滴都浮现在眼前,和他们班学生相处以来的情景就好像发生在昨天。第一次认识阿博很偶然,记得刚接他们班信息技术课一个多月以后,学校举办“春华杯”教学大赛,我很希望能把这次公开课讲好。

教育如何有情调——读《教育的情调》

著名教育专家、教育现象学重要开创者之一马克斯·范梅南提倡关注孩子的独特性,从孩子的生活体验和教育情境出发,探究成人如何与孩子相处。《教育的情调》中,范梅南先生采用夹叙夹议的写作手法,描绘了一个个典型又富有教育意义的情境,带领我踏上寻找教育情调的旅程,思考教育者应该如何学着与学生相处。

由武术课期中教学检查引发的思考

长期以来,我校武术课教学内容定格在初级拳、初级剑、二十四式太极拳三个内容上,2010年后增设太极功夫扇,2012年为了校运会表演试行棍术项目实验课。通过2010-2012年2次期中教学检查中我们发现,武术课堂教育中存在着诸多不利于课堂教学的因素,学生完成武术套路演练时,步型不准确、功架偏高、基本动作完成不足、动作的质量较低、左右转换方向混乱、套路的演练不熟练、没有手眼配合、学生对武术课不重视、认识武术的能力偏低等。这不仅影响了整套动作的完成,也导致了学生考试成绩和课堂教学的效果不理想。为此,应该加大对武术文化的宣传和理论课教育、注重利用多媒体教学的方式、根据地区文化优势引进名师讲学和表演、提高老师和学生的技术水平、提升课堂教学能力,同时在已有的教学大纲的基础上增加散打等实用内容的训练内容来丰富教学效果。

让管理有温度 让优秀更持久

教师在收获职业幸福的同时也经历了许多的离别。作为一名班主任兼英语教师,我跟学生相处的时间比跟自己孩子相处的时间都多。与学生在一起有过欢笑与泪水,有过不解的伤害,有过理解的心疼。从陌生到熟悉,从叛逆到感恩,我们不是家人胜似家人。因此每每想起学生毕业的那一刻,我总是感慨万千。这是思念,也是倾注了教师心血后离别的不舍,但我知道,他们是优秀的,我也意识到,只有有温度的管理,才能让优秀更持久。

师生因阅读而和谐

在新闻中,我们经常可以看到因师生冲突而引发的事故。身为同行,我犹感心痛。随着社会的发展,"高压""强管"已不再适用,教师需要用更理性、更温和的方式与学生相处,而阅读就有这样的作用。