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学生个体知识观的形成和培养
1
作者
刘景超
《湖南科技学院学报》
2012年第7期84-87,共4页
学生个体知识观是构成学生学习活动的内在背景,培养学生的知识观是学校教学的一个重要目标。学生知识观的形成和发展不仅受社会、家庭、学校等外部环境的影响,更受学生自身知识经验及反省思维能力等内部因素的影响。知识观的培养策略有...
学生个体知识观是构成学生学习活动的内在背景,培养学生的知识观是学校教学的一个重要目标。学生知识观的形成和发展不仅受社会、家庭、学校等外部环境的影响,更受学生自身知识经验及反省思维能力等内部因素的影响。知识观的培养策略有:将知识观培养设定为教学的目标;教师首先要树立建构性的知识观;在各学科课程教学中渗透和强化知识观教育;实行多元化的教学评价;设置"知识论"选修课等。
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关键词
学生知识观
个体
知识
观
的发展
知识
观
培养
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题名
学生个体知识观的形成和培养
1
作者
刘景超
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《湖南科技学院学报》
2012年第7期84-87,共4页
文摘
学生个体知识观是构成学生学习活动的内在背景,培养学生的知识观是学校教学的一个重要目标。学生知识观的形成和发展不仅受社会、家庭、学校等外部环境的影响,更受学生自身知识经验及反省思维能力等内部因素的影响。知识观的培养策略有:将知识观培养设定为教学的目标;教师首先要树立建构性的知识观;在各学科课程教学中渗透和强化知识观教育;实行多元化的教学评价;设置"知识论"选修课等。
关键词
学生知识观
个体
知识
观
的发展
知识
观
培养
分类号
G45 [文化科学—教育技术学]
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1
学生个体知识观的形成和培养
刘景超
《湖南科技学院学报》
2012
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