普通高校学生科研能力培养的几点思考

探讨了普通高校学生科研能力培养中存在的一些问题,并结合东华理工学院的实际情况,谈了一些从事该方面工作的体会。

创新创业训练计划下农林院校大学生科研能力培养探析

结合多年的教学科研经历,探析创新创业训练计划下高等农林院校大学生科研能力培养问题及策略。首先,从近五学年所在单位大学生创新创业训练计划项目申报立项情况、学生参与情况和教师参与情况三方面,调研创新创业训练计划下农林大学生科研能力培养现状。其次,从农林院校科研资源、农林专业大学生科研意识、部分大学生科研行为和农林专业与导师制四方面,分析创新创业训练计划下农林大学生科研能力培养问题。最后,从开放交流科研培养环境构建、阶段科研意识能力激发培养、科研约束激励长效机制建立和本科生创新创业导师制实施四方面,探索创新创业训练计划下农林大学生科研能力培养策略。

基于项目化的医学生科研能力培养课程的实践与探讨

增强医学生创新能力既是医学人才培养的需要,也是医学生自我发展和增强就业竞争力的需要,在医学本科教育阶段通过规范化的科研能力培养课程系统性地培养医学生的科研思维和科研实践能力对医学人才的培养具有举足轻重的地位。结合我校医学生的科研需求和现有科研能力培养课程现状,我校基础医学院开设了基于项目化的医学生科研能力培养课程,旨在系统培养医学生的科研思维和创新精神。该课程以我校具有丰富科研与教学经验的老师主导,并辅以硕士研究生和医学本科生的实践参与,借助科研团队已发表的学术成果,通过线上线下结合、理论实践结合的培养模式对团队研究成果进行流程再造,从理论背景、提出科学问题、确立研究方案、获取并分析实验结果、阐述科学问题等多方面系统性培养医学本科生的科研思维和实践能力,最终塑造医学本科生的科学精神、实践能力和创新能力。

中学生科研能力培养的实践——以数理化学科为例

学生科研能力在中学阶段初步培养、本科阶段重点强化、研究生阶段基本形成。提升中学生科研能力对我国的科研力量奠基有着不可忽视的作用。在对中学生的发现问题、提出问题、获取信息、利用信息、科学论证、科学表述等能力进行剖析后,提炼出五个可行的中学生科研能力培养实践步骤,发现学生在科研能力培养的实践过程中,既提升了学科学习兴趣,也提升了中学生科研能力,加深了对数学、物理等学科知识的深度理解。

生物化学实验教学改革与大学生科研能力培养的分析

大学生的科研能力直接关系到我国生物化学领域的后续发展,对高校的生物化学实验教学进行改革,探索其与大学生科研能力之间的关系,对我国生物科学领域的未来发展至关重要。文章在分析我国高校生物化学实验教学现状的基础上,对大学生科研能力的培养与生物化学实验教学改革进行了深入分析,并提出了相应的具体改革措施,以促进我国大学生科研能力和综合素养能力的提升。

实施专业素质教育 培养学生科研能力

实施专业素质教育和培养大学生科研能力是社会发展和高等教育发展的需要。实施专业素质教育的主要措施有:培养大学生的专业系统观念,养成捕捉专业和研究领域的前沿动态的习惯,掌握社会科学的研究方法,培养本科生应用专业理论的技巧。加强学生科研能力培养的主要措施有:指导课程小论文撰写,指导撰写社会调查报告,吸收大学生参加教师的科研项目。为了使这个工作收到实效,我们认为各个大学要在如下四个方面下工夫:引导学生成立科学研究组织,选派专门教师指导大学生的科研工作,采取有效措施激励大学生开展科研,制定大学生科研制度。

高校图书馆支持大学生科技创新的研究与实践

以典型案例阐述高校图书馆如何借助文献资源优势和专业人力资源优势,开展大学生创新创业项目的调查分析、创新创业项目检索档案的建立、创新创业项目的个性化服务等实践支持大学生科技创新活动。