校园作文及学生空间网站的设计与实现

随着信息技术的高速发展,计算机网络对中小学生的学习、生活产生了巨大的影响。为了满足青少年上网的内心需求,同时为了避免互联网上不良网站对学生行为习惯的恶劣影响,在充分调研的基础上将计算机网络信息技术与学校信息化建设相结合,提出设计开发校园原创作文网及学生空间网站。该网站使用asp及SQL2005数据库技术设计完成。

非机专业制图课中学生空间思维能力的培养方法

制图课是在工科院校一年级学生中开设的技术基础课,目前我校除财会、化师专业外的所有专业都已开设此课,它的教学任务主要是培养学生的绘图能力和读图能力.这就要求学生要具备较强的空间想象能力和空间思维能力,而这正是一年级学生的薄弱环节。

制图教学中学生空间想象能力的培养

《机械制图》的教学目的是培养学生识图和画图的能力,而培养识图与画图能力的关键是空间想象力。所谓“空间想象力”就是人对头脑中已有的表象进行加工、综合、重现,创造出一个整体形象的空间想象和思维能力。在具体的制图教学中就是要求学生实现平面与空间的转换以及“形”与“体”的转换,那么如何实现这两种转换呢?

高中地理情境教学与学生空间思维能力的培养策略研究

情境教学的开展在地理课程中也占据着较为重要的位置。地理知识相对较为抽象，如果只是单纯地进行知识的学习，会让学生学起来枯燥乏味，也很费劲。合理地运用情境教学，可以通过情境教学把抽象的知识点实质化、形象化、具体化，从而加强学生的空间思维能力，并且辅助学生对相关地理知识的掌握，扩大学生的知识范围。

小学数学教学应重视学生空间想象能力的培养

小学数学教材中有大量的形体教学内容,它们是数与形的紧密结合。依据小学生的认识规律与心理特征。

《机械制图》课教学培养学生空间想象能力的尝试

《机械制图》课教学培养学生空间想象能力的尝试宋增祥（临沂商业技工学校，２７６００４）在《机械制图》课中空间想象能力是绘图能力和看图能力的基础。空间想象能力的培养是教学的重要任务，学生空间想象能力的高低是衡量本教程教学效果的标准之一，因此，在教学中，必...

基于信息技术培养学生空间想象能力

在几何知识的学习中,需要学生拥有很强的空间想象能力才能够从平面的图形中寻找每条边之间的相互联系性,通过空间的想象将平面图形组成空间立体图形。这样才能够正确的判断线与线之间联系性,从而解答出几何问题。在信息技术发达的今天,多媒体课程教学模式已经越来越得到普及,那么在数学几何知识的讲解中充分的运用多媒体信息技术,将空间几何图形展示给学生,那么学生的空间想象力会更充分的得到开发。为此,本文主要对信息技术背景下学生几何空间想象能力培养的相关措施进行阐述。

新课标下初中数学如何培养学生空间想象能力

随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的教育形式也为我们初中的数学教学提出了更高的要求.想象是激发学生学习能力与潜在思维的基本前提,更是培养学生数学逻辑思维的重要基础.可以说没有想象就谈不上创造,没有创造就不会有能力的提升和社会的进步,新课程标准中明确地指出了"数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用."本文通过多年的教学经验,尝试对新课标下,在初中数学教学中如何培养学生的空间想象能力提出几点粗浅的建议.

小学数学教学中培养学生空间观念的实践探究

目前,我国教育更在信息化发展的路上,未来是大数据时代,数学能力将会成为学生的真实力。小学数学教学中更加注重培养学生空间观念,教师要将空间观念与实际教学相结合,循序渐进的提升数学教学效果。在实际教学中,教师要提高教学水平,让学生加深对空间观念的认知与理解。结合新课标标准,注重空间与图形的教学应用。创新教学理念,运用多元化的教学方式,提升学生的学习能力,增强数学思维,教师要将空间观念当作主要教学任务。

小学数学教学中学生空间观念的培养

随着教育事业的不断推进,小学数学的发展也有了很大的改善。在小学教学中,数学科目一直是重点、难点,由于其具备抽象性,要求学生具备较强的思维能力,同时,对于小学学生来说,其他学科的学习压力也越来越大,这也导致大多数学生在对数学进行学习的过程中,仅仅是按照教师的要求按部就班的学习,缺乏自身的思考。因此,如何能够在小学数学教学中培养学生空间观念,就能够较好地优化学校数学教学,这对于小学阶段的教育来说,十分必要。培养空间观念,有利于学生解答数学题,提升学习效率。因此,本文对相关问题进行研究,具备一定程度上的现实意义。

试论立体几何对学生空间想象力的影响

在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中,学生综合能力的培养备受社会各界的广泛关注,作为学生综合能力中的重要组成部分,空间想象力对提高学生的综合应用能力及实践水平有着关键的作用,因此本文以立体集合为切入点,具体分析该板块知识对学生空间想象力的影响以及作用,以期为实现学生的全方位成长与发展提供一定的借鉴和依据.

小学数学教学中学生空间思维能力的培养研究

数学的逻辑性很强,学生的逻辑思维能力和空间思维能力是学习数学的基础,所以在小学阶段培训学生的空间思维能力十分重要。新课程标准中明确的支出,小学生应该通过对几何图形、大小、位置的认识来掌握基础的几何知识,形成空间思维。所以,培养学生的空间思维能力是教学阶段数学教学的重要教学目标和任务,但是由于小学生的年龄特点,对于完成这个教学目标存在一定的难度,教师如何培养学生的思维空间能力成为了当前重要的研究课题。

利用基本问题演变引申 强化学生空间想象能力——从正方体盒子装球谈起

围绕基本问题,纵横演变,目的在于创设情境氛围,激发学生学习的兴趣,培养学生的参与意识,使学生融汇于情境之中。通过情境创设,培养学生勤于思考、善于思考的好习惯,启发学生积极探索解决问题的方法和途径,强化学生分析问题解决问题的能力,促进学生的综合素质提高。

学生夜间学习空间局部照明环境研究

当前研究表明,光环境不仅对人的生理健康产生影响,还会对人的心理健康产生影响。目前随着作业量的增加,夜间学习时间增长,夜间局部照明环境对眼部健康的影响也日益明显。本文从客观的数据测试与主观感受两方面对目前学生夜间学习空间的局部照明环境情况进行调研,同时建立照明环境参数与满意度模型,发现照度与满意度之间呈现二次函数关系,得出:照度为730 lx时,满意度最高;同时照度均匀度与满意度之间呈线性增长关系。研究结果有助于对局部照明环境进行深入研究。

环境心理学居住公共空间的设计研究——以高校学生为例

环境心理学作为当前时兴的一种辅助设计理念,能够大幅提升高校生与居住公共空间的契合度,提升他们的居住幸福感,对其未来发展影响深远。鉴于此,本文旨在全面探讨环境心理学在高校学生居住公共空间设计中的重要作用,并基于此提出一系列具有参考价值的策略。

以人为本的学校家具——浅谈人体工程学在学生作业空间中的应用

引述了近期国内外关于在学生作业空间所作的前沿研究,并从人体工程学的角度阐述了如何以人为中心地设计这一空间,尤其是空间中的家具。

面向数字社会的学生社群互动行为分析

命运与共是当今世界的显著标志,人际交往对于社会生产与发展具有重要现实意义。信息技术的发展扩大了学生的成长空间,数字交往成为当代学生主要的人际互动形式,网络社群则成为学生成长的主要空间。然而,这也导致学生直面数字社交带来的交往异化和主体性丢失问题。因此,研究从交往理性的视角构建了数字社会CSS架构,涵盖数字文化(Digital Culture)、主体空间(Individual Space)和社会秩序(Social Order)三个层面,该架构为数字社会成员在新时代的生存发展和社会交往提供了可信机理。基于此架构详细分析了个体面向数字社会所应具备的胜任能力,具体包含数字文化中的工具意识、数字素养和主体效能;主体空间中的自我意识、身份认同和行为约束以及社会秩序中的群体意识、情绪驾驭和社会参与。

高等院校老校区学生居住空间的反思与重塑

该文主要从高等院校老校区学生居住空间现状说起,并对其根本症结进行分析,提出校内校外一体化解决学生居住问题的新见解,即在校园内外结合部建学生居住"就地平衡次结构",通过改造学生村、学生公寓以及移植"教学磁极"等主要措施,精心构筑校园内外结合部多功能综合学生生活区,丰富学生的日常生活和满足不同学生的多样化需求。