关于社区式学生管理体制的构想

学分制的建立，使原在学年制条件下形成的自然班的功能已经消失，学生管理工作面临许多新问题。建立一种有效的学生工作管理体制，已成为学校研究工作的重点之一，也是中国高校的特定教育功能的要求。本文结合学分制的实际情况，根据我国社会主义市场经济体制下社会对人才的要求，提出了社区式学生工作管理体制的构想，以期与广大教育工作者一起探讨或实践。

学分制下学生管理体制的改革与探索

为适应学分制的发展，辽宁工学院对学生管理体制进行了改革，实行学区管理。本文就学区管理的必要性、内容以及措施进行论述。有理论上的研究，也有实际工作的探讨。论证了学区作为一种学生工作管理体制的可行性。意在知识经济形势下，加强对学生进行思想教育。

高职院校学生管理体制改革的实践与探索

学生管理体制是学生管理的组织保证。高职院校是一种新型的高等教育层次,其学生管理体制既不能沿用原中专的学生管理模式,也不能套用本科院校的学生管理方法。应当根据高职院校自身发展特点,建立相对完善、独具特色,符合新形势发展需要的"党政统一领导、主管部门宏观指导、系(部)为责任中心的条块结合、以块为主"的高职院校学生管理体制,并健全相应的组织机构和管理制度,确保其有效运行。

高等学校校院(系)两级学生管理体制模式研究

学生管理体制即管理工作的架构,通过明确管理工作的层次及各个关联部门的职责关系,提高学生管理工作效率,避免学工处和各院系学生工作重叠现象,以建立和谐有序、宽松与制约相结合的校园环境,利于学生成长成才。

高职高专学生管理体制研究

从高职近五年录取分数线看出,绝大多数高职院校的录取分数线正在逐年下降,也就导致了高职学生的生源整体质量在逐年下降。目前安徽省高职院校分三个梯队,第一梯队是注重学校内涵建设与学科建设的高职示范性院校,文理录取分数线一直与国家分数线保持在150分以上的学校;第二梯队是正在建设中高职院校,文理录取分数线与国家分数线保持在50分至150分;第三梯队是专业特色不明显的高职院校,文理录取分数线在国家线50分以内甚至更低。从这三个梯队的高职院校的整体生源情况来看,对学生管理体制提出了更加严峻的考验。为了适应生源的不断变化,学生管理体制也要不断创新。

综合改革高校中层学生管理体制

我国高校内部的学生管理体制,目前大致分为三个层次来进行分级管理。最高层次是校党委和校行政领导;中间层次是学生管理部门(如学生工作处、教务处、宣传部等);基层是由系党政领导、政治辅导员和班主任组成的系一级的学生工作组。本文着重就中间这一层次的学生管理体制如何进行综合改革问题,谈些设想。

警察院校学生管理体制探析

一、引言浙江警察学院于2012--2013学年第一学期开始实施以专业设大队的学生管理模式（以下简称新学管），该模式的一个显著特点是突出了专业陛，让学生在进校之初就明确了自己学的是什么专业，基本了解专业的研究方向；

改革学生管理体制 调动学生积极性

实现高等教育体制改革多出、快出、出好人才的目的,就要针对高教体制存在的“统、包、闭”的弊端,切实抓住打破学校吃国家的大锅饭,学生吃学校的大锅饭,扩大学校自主权,使高校成为相对独立的办学实体这个“龙头”,进行锐意改革。确立学校与学生之间的正确关系,以充分调动学生的积极性,培养四化建设所需的高质量人才,就成为高教体制改革的重要内容。

学生管理体制的改革与实践——试论班主任负责制的得失

党的十四届三中全会作出了关于建立社会主义市场经济体制的决定,这个决定标志着我国传统的计划经济体制逐步向社会主义市场经济体制过渡。高等教育面临着迎接市场经济的挑战,学生教育和管理工作如何适应这一新形势的要求,需要进行深入探索和实践。市场经济的主要内容是提高经济效益,鼓励竞争,合理配置资源,推动经济建设。具体到教育战线就是促进教育资源的优化配置,使得政策导向正确,责任制分明,有效地把人的积极性调动起来,克服一切制约和阻碍,变消极为主动,提高效率,培养高质量人才。我系通过认真学习和领会十四大精神,认识到无论从形势发展上,还是从学生工作自身需要来看,都应该作些改革,转变运行机制,以适应社会主义市场经济新体制。为此,1993年初,我系在校党政领导的大力支持和亲切关怀下,进行了学生管理体制的改革,在学生班试行了班主任负责制。

学生管理体制改革的实践与启示

辽宁工学院在建立和完善党委领导下,以院长和行政系统为主实施的学生德育管理体制的基础上,于1996年6月对学生管理体制进行重大调整,撤销按系分班管理学生的建制,实行以“取消班级、与系分离、分区管理、强化指导”为主要内容,集教育、管理、服务为一体的学区化管理体制。 实行学区化管理一年多的实践证明。

学生管理体制初探

学生是学校工作的主体,学校的根本任务,是为社会主义现代化建设培养合格的“四有”人才.加强学生管理,建立一个高效合理的学生工作管理体制,是实现学校培养目标的需要.学生管理,就其实质来说,就是学校通过制定和实施一系列规章制度,组织教学和开展各种有意义活动,提高学生的文化科学知识水平,促进思想道德修养的发展.学生工作是学校工作中涉及面广、任务繁重.头绪较多的工作.

“以人为本”的高校学生管理体制初探

以人为本的价值观就是以人为根本和前提,就是把人作为一起工作和管理的出发点和归宿,尊重人的主体地位,发挥人的能动性,按照人性的本质和发展规律对人进行管理.高校是国家培养人才的重要基地,是国家创新、民族创新的主体培养基地.

新建民办高职航空类院校学生管理体制的思考

新建民办高职航空类院校在学生管理过程中,建立完善的学生管理体制不但能够提高学生管理效果,同时还能解决民办高校的管理问题,使民办高校在学生管理有效性和学生管理的针对性方面达到管理目标。从当前新建民办高职航空类院校的学生管理来看,应明确学生管理体制的内涵并采取有效的学生管理措施,使学生管理体制在构建过程中能够达到学生管理目标,为学生管理工作的开展提供有力支持。所以,做好学生管理体制的落实对民办高职航空类院校的学生管理工作具有积极的影响。

适应学分制教学管理制度改革探索新的学生教育管理体制

研究学分制下的学生教育管理体制 ,在当前全国高校已普遍实行学分制情况下具有重要的现实意义。本文从中国的国情出发 ,论述了学分制条件下班级制存在的必要性及班级的作用 ;论述了学分制条件下应实行“双导制” ,应加强学生社团建设 ,重视学生宿舍区管理 ,健全心理咨询组织 ;提出了构建适应学分制的、立体的、多维的。

道德和法治理念在大学生管理体制中的运用

社会经济的不断发展也带来了学生群体的不断扩大,学生思想的不断变化,这也给高校的学生管理体制带来巨大的挑战。传统管理体制的沿袭尤其可取之处,但是更应该与时俱进,切实将道德和法治理念贯彻到大学生管理体制中去,更好的实现管理目的,正确的引导学生,为社会输送有用的人才。

试论高校学生教育管理体制的改革

高等学校的学生教育管理是关系到培养“合格”人才的大事,是整个高校内部管理的重心之一。随着教育改革的不断深入和发展,现行的高校学生管理体制已显得很难适应,亟待调整改善。本文试就高校学生教育管理体制的综合化问题略陈管见。这里的综合化,是指建立这样一套管理体制,它一方面调集各类人员,把各个部门的有关力量联合起来并尽可能地归到同一机构中来,组成一支精干的队伍。

关于高校学生工作管理体制模式的构想

平息“两乱”后,高等学校的学生工作虽然得到了加强和改进,但仍然不能适应形势发展的要求。其中一个重要的原因,就是学生工作管理体制未得到根本解决。本文仅就高校学生工作管理体制模式问题,谈点粗浅看法,以求教于同行。一、对我国高校学生管理体制的几种模式的回顾所谓体制,是指一种领导管理制度。国家机关、企事业单位,都要有相应的组织机构和权力。这种机构的设置和权力划分制度,就是体制。

在院系两级管理体制下努力做好社科部学生管理工作

本文在对我院院系两级学生管理体制的正确理解下,阐述了社科部学生工作人员如何明确自己的角色和任务,在充分调动学生积极性的前提下,加强对学生的管理和思想上的引导,力争学生工作取得更好的成绩。