疫情防控常态化背景下高职院校“123”学生管理机制的创新与研究

在常态化疫情防控的背景下,全国大多数的院校都采取封校管理、线上课程、 暂缓返校、外地学生进校隔离、多轮核酸检测、一天三测、增加消毒环节等多种举措,以减少疫情在校园传播的概率。然而,在严格、繁锁的防疫工作下,高职院校学生管理工作中逐渐出现一些衍生问题,例如学生容易产生焦虑、恐慌等负面情绪,对于日常习惯的教学模式的改变使学生的厌学情绪较高,对校园生活兴趣较低等。面对疫情防控常态化将持续下去,高职院校各相关部门、二级学院及辅导员等一线工作者,在 2022 年度乃至以后学生具体事务管理工作中贯彻执行“一主线,双统筹,三保障”(即以“三全育人”理念为主线,疫情的精准防控与日常管理为统筹,防控方案、应急机制、后续备案为三保障)的学生管理模式,以及在一定程度上为高职院校在疫情防控常态化时期工作的展开提供参考和指引。

就业能力培养视角下高职院校学生管理机制

利用第二课堂培养学生就业能力是高职院校学生管理工作的重要着力点,以就业能力培养为抓手推进学生管理工作,有助于凸显学生管理的育人功能,提高学生管理科学化水平,强化学生管理内部协作配合。目前,高职院校的学生管理在就业能力培养方面存在"观念有待转变、队伍有待加强、方法有待改进、制度有待完善"等问题,高职院校须通过"强化以学生为中心教育理念"转变工作观念,通过"优化结构、稳定队伍、强化认同及提升能力"加强队伍建设,通过"理清思路、明确第二课堂教育目标、推进课程融合及打造特色项目"优化工作方法,通过修订"学生综合测评、辅导员工作评价、学生综合素质拓展管理及就业工作考核"等制度,着力构建起有利于就业能力培养的学生管理运行机制。

论公安院校特色学生管理机制的构建

公安院校开办"两种教育",实行"双轨制招生",因而生源结构极其复杂,这对学生管理工作提出了严峻挑战。针对管理服务对象多元化的新特点,公安院校应积极进行管理创新,探索构建富有警营特色的学生管理工作机制。

制度化与人性化融合视角下的高职院校学生管理机制

高职院校学生管理工作对人才培养工作产生着重要的影响,为了提高人才培养工作的整体质量,高职院校要积极对学生管理体制进行改革创新,确保能够全面发挥出学生管理体制的重要作用。本文从制度化与人性化融合视角,对高职院校学生管理机制的构建进行了适当的探索,希望能够为高职院校的人才培养工作的系统强化提供良好的支持。

“CEG”学生管理机制探索

当前高校学生的群体特征体现出以下三种差异:一是学生家庭经济条件不同带来的差异,二是学习基础和学习能力不同带来的差异,三是个人奋斗目标不同带来的差异。这三种差异冲击着原有的学生管理模式,成为影响校园和谐的主要因素。“CEG”学生管理机制以上述三种差异为基本依据,以差异协调机制、现实解释机制、冲突引导机制为基本内容,是一种新型的学生管理机制。“CEG”学生管理机制的实施,将有效地优化学生群体差异,促进校园和谐。

“卓越计划”实训阶段学生管理机制的创新

本文根据＂卓越计划＂的要求,针对实训阶段学生管理工作存在的问题,提出了明确的解决措施：健全校企管理规范,加强队伍建设,特别是将学生加入到管理队伍中,发挥学生、学生组织、企业导师、导师、辅导员＂五位一体＂的力量,转变实训阶段学生管理的被动局面,实现＂卓越计划＂实训阶段学生管理机制的创新。

“互联网+”时代下高校学生管理机制的变革与创新

"互联网+"时代下高校学生管理机制发展面临着新的机遇与挑战,"互联网+"为高校的转型升级带来新思路,进一步推动高校学生管理工作的应时创新。树立"互联网+校园"新理念,丰富拓展高校学生事务管理的内容与形式,加强培养高校学生信息素养与心理品质,全面提升学工管理队伍的信息化水平,完善优化智慧校园学工系统建设是应时创新高校学生管理机制的关键举措。

企业5S管理运用于高职院校学生管理机制研究

概述了5S管理的具体内容,包括整理、整顿、清扫、清洁、素养五方面及5S管理模式引入高职院校的必要性,分析了5S管理理念在高职院校学生管理中的应用,提出推行5S管理的步骤方法,如成立推进组织机构,加强日常宣传和培训督导,具体实施,严格执行,反馈改进与总结激励等,指出推行企业5S管理应注意的问题,以期为社会培养高素质技能人才。

制度化与人性化相融合的高职学生管理机制

在教育工作中,学生管理机制是一种非常重要的组成部分。而且,其也是确保教学管理工作能够有序进行的关键所在。近几年来,在高职教育不断发展、改革的过程中,在高职院校中所存在的传统的学生管理机制也已经显得比较落后了,无法适应实际的情况了。因此,对于这种现象,高职院校就必须要积极地更新和完善学生管理机制,尤其是注重管理机制中的制度化与人性化的结合,提高管理机制的有效性。在本文中,就针对这方面的内容进行了分析,以期为相关人员提供参考。

工学结合专班学生管理机制研究——以昆山登云科技职业学院为例

工学结合专班管理机制的形成、发展与创新，不仅提高了学生管理工作的效率和水平，对学生的职业发展也具有重要的促进作用。本文分析了工学结合专班学生管理工作面临的挑战、工学结合专班学生管理机制的探索与尝试及成效。

基于BBS的高校学生管理机制探讨

BBS已经成为高校学生重要的舆论阵地,基于开放、平等、匿名的网络平台所衍生的学生舆论和行为呈现出与现实截然不同的特征,如何针对高校学生的网络舆论和行为因势利导,使高校管理效果能够事半功倍,对于高校管理者来说,是一个机遇与挑战并存的重大课题。

探究工学结合人才培养模式下开放式学生管理机制的构建

工学结合人才培养模式下的开放式学生管理机制,在学生管理方面具有积极作用,但也存在着一定的问题。工学结合的人才培养模式具有开放式的特征,这对高职院校的学生管理提出了更加严格的要求。高职院校需要转变学生管理理念,对开放式的学生管理体制与机制进行创新,并依据工学结合的要求对学生展开跟进式的学生管理工作,从而提高学生管理效率。

制度化与人性化视角下中职学校学生管理机制探讨

中职院校学生管理工作对人才培养工作产生着重要的影响,为了提高人才培养工作的整体质量,中职院校要积极对学生管理体制进行改革创新,确保能够全面发挥出学生管理体制的重要作用。本文从制度化与人性化融合视角,对中职院校学生管理机制的构建进行了探索,希望能够为中职院校的人才培养工作的系统强化提供良好的支持。

“互联网+”时代下高校学生管理机制的变革与创新

网络技术的不断发展以及"互联网+"时代的迅速来临,为高校学生管理机制的发展创造了良好的氛围。而高校在"互联网+"时代的带动下不仅迅速地完成了学生管理思路的转型和升级,同时也为学生管理工作的创新奠定良好的基础。"互联网+校园"相结合的新理念,不仅丰富了高校学生管理的内容和形式,促进了学生信息素养和心理品质的全面提升,同时也为智慧校园学工系统的建设和完善奠定了良好的基础。本文主要是就"互联网+"时代下高校学生管理机制的改革与创新进行了分析和探讨。

转型发展背景下地方本科院校学生管理机制构建

地方本科院校在高等教育体系中处于'尴尬的中间层',导致学生管理存在理念上不适应应用型人才培养目标、方式上不能满足学生发展诉求、学生认识上因偏差参与动力不足等问题。因此,在转型发展背景下,地方本科院校通过构建民主、参与、共享的学生管理机制来解决这些问题,满足学生个性化、多样化发展需求,提升学生的可持续发展能力。

信息化背景下高校学生管理工作分析

为提升高校学生管理质效,文章针对“以人为本”的高校学生管理机制展开分析。首先分析“以人为本”在建立学生管理机制中的必要性,从中认识到以人为本学生管理工作的实践价值;其次分别从学生管理导向机制、激励机制、协同机制3个维度,分析构建高校学生管理机制的架构,并阐述“以人为本”理念在各项管理机制中的体现;最后提出加强学生管理计划、关注学生身心健康发展、强调考评工作的独特性的建议,从而充分发挥“以人为本”理念的作用,关注到学生管理工作中学生的需求,推动高校学生的全面发展。

工学结合人才培养下的开放式学生管理机制构建研究

在素质教育改革浪潮中,高职院校学生管理方面已被提出更高的要求,要根据工学结合人才培养具体要求,以学生为中心,转化学生管理理念,合理构建开放式学生管理机制,科学指导日常开展的学生管理工作,最大化提高工作效率与质量,培养大批高水平专业人才。因此,从不同角度入手,客观阐述工学结合人才培养的开放式学生管理机制的构建。

浅谈“互联网+”时代下高校学生管理机制的变革与创新

高校阶段是青少年接受学校教育的关键阶段,一方面,高校学生面临着高等教育的考试压力;另一方面高校是学生人生观、价值观、世界观的形成的重要阶段。因此,"互联网+"时代下,高校在学生管理工作中应当兼顾学业教育与人生指导,促使高校学生在掌握科学文化知识的同时,树立起正确的人生观、价值观、世界观。

融入企业职业管理要素的学生教育管理机制研究

在高职学生教育管理机制中融入企业管理要素,对于创新高职教育的人才培养方式,提高学生教育管理有效性具有现实意义。在分析企业职业管理要素的基础上,具体阐述中兴电信学院在学生教育管理工作中对企业职业管理要素的具体运用,并构建融入企业职业管理要素的高职学生教育管理机制。

制度化与人性化视角下中职学校学生管理机制研究

近几年,我国关于教育问题作出了很多改革,而教育规模也在逐渐扩大,市场对人才的需求迫使学校加强对学生的教 育管理。而中职学校学生的培养管理工作对我国素质教育有着重要影响,需要根据当前对人才培养的需求进行管理机制的研究, 以营造健康而完善的教育管理环境。文章将从制度化与人性化相结合的视角下对中职学校学生管理机制进行研究,以强化中职院 校的学生管理机制的重要性,提高人才培养的质量。