高职院校水平评估与学生素质档案的建设

从高职院校人才培养工作水平评估指标体系,阐述了高校学生素质档案建设的重要性。分析了高校学生素质档案管理存在的问题,提出加强高校学生素质档案管理,建立健全学生素质档案应采取的措施。

新课标下，新评价体系的构建与实践——运用现代信息技术，用档案袋法对学生素质进行评价

新课程标准关注每一个学生的发展，倡导“立足过程，促进发展”的评价体系，要求对学生素质的评价，既能关注学生的学业成绩，又能发现和发展学生多方面的潜能。我们将收集的学生素质发展的纸质档案袋，转化为由现代信息技术管理的学生素质发展档案袋，使得学生素质发展的评价工作多渠道、多形式，更具有开放性，旨在为本次课程改革的学生素质评价上提供一种新的模式。

论高职院校学生综合素质档案形成与建立

高职院校学生综合素质档案是高职院校学生档案的重要组成部分,它反映着学生个人经历、思想品德、价值观、个性特点、专长爱好、智力与能力、体能等情况的原始记录,能够真实反映一个学生成长的客观过程。如何通过建立和完善高职学生综合素质档案,积极发挥大学生思想政治工作的引导作用,是每一个学生管理工作者都必须认真思考的问题。

综合素质评价需加强专业攻坚创造实践智慧

随着高考改革方案"两依据,一参考"的初步实施,综合素质评价作为一项教育制度已经正式确立并取得了初步成果。近日中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,更是明确提出要"加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法,逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式"。可见,综合素质评价是大势所趋,亦将成为教育变革的关键所在。上海市第四期"双名工程"刘爱国校长攻关基地团队以建立专项证书制度的具体形式来进行学生综合素质评价,展开了积极的、开创性的研究和实践。

班主任评语:师与生视角差异有多大?

基于对北京部分区县2290名高中生、270名班主任的抽样问卷调查,从教师与学生的双重视角对比分析班主任评语在评语内容、结构类型、语言风格、评语方式等方面的现状。研究认为,评语的高利害性是班主任倾向谈学生优点的原因之一,学生对班主任评语的态度是重要的调节机制,注意观察、记录学生日常点滴进步是撰写好评语的前提和基础。从学校层面探讨改善班主任评价观念和评价能力的对策。