区域推进小学生综合评价改革——浙江省金华市婺城区的实践

小学生综合评价是教育评价体系中的重要组成部分,对促进小学生全面发展具有重要意义。为解决评价形式单一、评价指标笼统、评价功能异化、评价主体价值偏差等现实问题,浙江省金华市婺城区建立强大而坚实的组织架构,构建小学生综合评价“3+5+X”模式,并在成果展示中充分挖掘各所学校的特色和有效的个性化评价方式,为区域实施小学生综合评价提供了可资借鉴的思路和方法。

小学生综合评价改革:区县教研部门的作为

小学生综合评价改革的有序推进需要区域教研的专业支撑和引领。浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心基于目标导向,搭建了结构性、理念性、程序性、发展性四类区域教研支架。为更好地发挥区域教研的先导和支架作用,区域教研部门应遵循“因校制宜”的原则,在学校的综合评价改革实践中寻找教研点,将教师评价素养的发展作为区域教研的重点,并助推评价教研活动的常态化开展。

整体规划 区校联动 以校为本 ——浙江杭州上城区推进小学生综合评价改革的思考与实践

浙江省杭州市上城区聚焦关键目标任务,从宏观、中观、微观三个层面破解教育评价改革难点,形成了“整体规划、区校联动、以校为本”的特色实践路径:架构区域特色“141”整体解决方案,形成了区校一体的顶层设计;明确区内学校分组攻坚、分类研讨的思路,形成了共建共享的改革氛围;设立“三阶”分层分类诊断支持机制,形成了一校一案、百花齐放的区域改革样态。

产教融合视角下中职机加工专业学生综合评价系统研究

进入新时期后,社会各界越来越认可中职院校教学实力,中职学生就业率得以稳步提升。机加工专业是中职院校重点科目,主要培养学生在机械制造与加工领域的专业技能和实践能力。教师通过分析教材、教学目标和学生基本学习情况来优化教学过程,其中学生综合评价系统可发挥重要作用,然而传统评价系统无法全面适应产教融合教育环境,导致评价结果有所偏颇。基于此,文章概述了学生综合评价系统的功能,分析了产教融合视角下中职机加工专业学生综合评价中存在的问题,并针对问题提出了改进措施,以供参考。

大学生综合评价体系构建

学生评价是教育评价的一个最基本领域,在教育评价中处于核心地位。随着高等教育改革的深入,现有的大学生综合测评模式已不能满足素质教育的要求。为了避免评价指标设立的主观性、随意性,保证指标设立的科学性,在理论研究和广泛调研的基础上,我们设置和完善了大学生综合评价的具体指标,以此为基础开展问卷调查,获取第一手数据资料,通过统计分析,确定最后的指标及其权重分配,形成最终的大学生综合评价指标体系。

高校学生综合评价体系的内在缺陷与克服路径

多数高校现行的学生综合评价体系存在着内在缺陷,应根据目前人才培养的基本要求,设计相对科学的学生综合评价体系作为克服路径,以促进学生知识、素质和能力的"全面而自由的发展"。

高校学生综合评价体系的理论思考与现实架构

本文从梳理现行高校学生综合评价体系存在的不足入手,对学生综合评价体系的指导思想进行理论思考,着力探索、设计科学的学生综合评价体系,以促进学生知识、素质和能力的"全面而自由的发展"。

粗糙集理论在学生综合评价中的应用研究

高中学生综合素质评价是一项复杂的工作,是一类带有大量不确定因素的半结构化或非结构化问题。为了改善现有的指标体系约简方法和属性权重确定方法的不足,提出了一种基于粗糙集理论的学生素质综合评价方法,该方法采用基于信息量的属性约简启发式算法,实现了评价指标的筛选,从而优化了指标体系;并基于约简指标的重要度信息确定权重,减少人为主观因素对评价结果的影响。通过例子分析,验证了该方法的可行性和实用性。

浙江:构建以校为本的小学生综合评价体系

为进一步改变小学唯分数的评价倾向,建构以校为本、促进学生成长的评价体系,浙江省教育厅制定《关于推进小学生综合评价改革的指导意见》,推行旨在诊断改进的学科分项等级评价,推广基于真实情境任务的实践测评,激活融于学习活动的过程性评价,建立德智体美劳全要素评价与多层面成长画像,鼓励探索社会情感能力评价。小学生综合评价改革要求区域和学校加强校本研修,提高教师评价设计与命题能力;规范考试管理,优化区域教育质量管理;融合平台建设,赋能评价改革;开展宣传培训,争取社会认同。

聚类算法在学生综合评价中的应用

聚类分析是数据挖掘的一个重要研究方向,将聚类算法应用在高校学生综合素质评价中,借助聚类算法对学生进行合理分类,并在此基础上给出学生的综合素质排名,可以减少人为主观因素对评价结果的影响。

粗糙集层次分析法在学生综合评价中的应用

在对学生成绩综合评价中引入粗糙集理论和层次分析理论.利用粗糙集理论特有的属性约简和属性重要度原理能对有限的指标数据进行有效挖掘,具有客观性;而层次分析理论则从主观上进行补充,两种方法的结合能优化综合评价过程.通过实例分析,证实了该方法的可行性和有效性.

成长档案袋在特殊教育学校学生综合评价中的应用研究

成长档案袋可应用于特殊教育学校的学生综合评价,研究者在行动研究的基础上开展深入研究,从学生、同学、教师、家长等多视角关注成长档案袋在学生成长过程中的发展潜能,在特殊教育学校教育教学尤其是班级管理中的作用越趋明显。

粗糙集在学生综合评价中的应用

粗糙集理论应用的广泛,简要介绍聚类分析及粗糙集理论。在高校学生综合素质评价中,先利用聚类算法对学生进行分类,再利用粗糙集及其属性重要度理论算出各个决策属性的重要度,并对学生的综合素质进行重新排名,进一步减少人为主观因素对评价结果的影响。

改进的决策树分类算法在高校学生综合评价中的应用

通过分析淮北职业技术学院的教务数据,把分类挖掘应用到学生综合评价分类上来,对学生的综合评价信息进行分类挖掘,发现影响学生综合评价的因素,为教学管理部门提供参考。

基于SOFM神经网络的学生综合评价

对学生的综合评价可以采用一系列可量化的指标来描述:智育素质、思想道德素质、身心素质、科学人文素质等,传统的对学生的评价很难综合考虑学生各方面的素质,从而导致评价不合理.为了能够综合评价学生各方面的素质,在提出改进的自组织特征映射(SOFM)神经网络的基础上,利用SOFM网络能够对高维数据有效分类的特点,将量化后的学生各方面的素质指标作为输入数据,在对样本数据进行训练后,根据输出神经元在输出层的位置对学生进行分类,最终把学生合理地分为优秀、良好、中等、稍差、差5个等级.

关于建立学生综合评价体系的浅析

文章旨在说明学生综合评价在高等教育过程中的重要性,以及在分析目前集中常见的学生综合评价分析方法后,提出了改进的模糊方法,作为分析学生综合评价中的一种重要方法,其重要是克服了选取指标的随意性以及建立体系过程中的主观性,将将模糊性与随机性结合在一起,实现定量与定性的转化,这对于我们保证输出结果的准确性是很有帮助的,这样的方法可以使得评价结果更加的客观与具体,在我们拿到评价结果的时候也更加清楚是什么地方出了问题,不管对于学生和老师或者学校而言,都能制定更好的改善计划。

标准前置 全域推进--小学生综合评价改革的上城实践

浙江省杭州市上城区围绕“身心健康、品质优秀、学业上乘、素质全面、个性鲜明”的学生发展目标,通过“研制内容做好顶层设计,标准前置助力实践操作,搭好平台促进交流辐射,全域推进促成‘一校一方案’”等路径,将学生综合评价工作在学校层面进行落实。这些举措帮助教师树立了“教、学、评一致”的理念,转变了家长“分数至上”的单一认知,促进了学生综合素养的全面发展。

模糊数学在学生综合评价中的应用

模糊数学在学生综合评价中的应用青海省联合职工大学卫生学校卫生学教研室姜红在学校的管理工作中，需对不同班级进行量化评价，作为表彰、评优的依据。但在传统的评价过程中，多以单因素进行评判，实行分部门管理，易出现偏差和脱节，同时难以对评价对象整体情况做出综合...

基于FAHP的高职院校学生综合评价考核模型计算

本文结合某高职院校的实际情况,运用FAHP构建了高职院校学生综合评价考核模型,以其中某位同学的实际评分情况进行了学生综合评价考核模型计算,从而得出了相对客观的综合考评结果,为高职院校学生综合评价考核模型的构建与应用提供了借鉴和参考。

“让孩子们享受教育的快乐”——玉林市玉州区万秀小学创学生综合评价体系促学生多元发展

“让孩子们享受教育的快乐!”这是中国教育学会原会长顾明远先生于2015年5月到玉林市玉州区万秀小学(以下简称万秀小学)调研时,为该校题的词,这也成了该校的办学理念。万秀小学2014年办学至今才五年,但已获得国家级、省(自治区)级、市级等荣誉66项,其中《实践综合评价,创新德育工作》获评全国中小学德育工作优秀案例。是何原因让这所年轻学校取得如此突出的办学成绩?