基于AHP-模糊综合评价法的大学生就业能力评价模型构建

为了对大学生的整体就业能力进行综合评价,文章从设定大学生就业能力评价指标、运用AHP-模糊综合评价法建立大学生就业能力评价判断矩阵并确定指标权重、运用AHP-模糊综合评价法对大学生就业能力进行评价三个方面构建了基于AHP-模糊综合评价法的大学生就业能力评价模型,综合评价结果发现,总体来看,目前大学生就业能力还是可以的,但仍然有些不尽如人意,且有部分大学生就业能力较差,基于此,从高校和大学生两个角度提出建议。

以信息技术为支撑 推进学生综合素质评价改革

对于教育评价的重要性,社会各界已有高度共识,认为它是教育改革、教育高质量发展的指挥棒。教育评价作用的大小和指挥得好坏,不仅取决于我们对教育的重视,还取决于对培养方向的准确把握,更取决于我们的评价手段和能力。我们的评价能力决定了我们能评价的东西。事实上,由于评价能力的局限,许多我们倡导和重视的学生有价值的发展变化并不能被科学、客观地评价,这是制约教育高质量发展的最大瓶颈。

新时代大学生综合素质评价体系研究

大学生的综合素质是评价高校人才培养质量的重要指标之一。综合素质的内涵是随着时代变化的,以现代社会需求和人才培养目标为依托,从七方面构建了大学生综合素质评价指标体系。采用层次分析法和专家评分计算出各级指标的权重,最终形成一套科学实用、可操作的大学生综合素质评价指标体系。这个评价指标体系可以对大学生的综合素质进行评价,可以更好地把握人才的培养质量。根据对评价结果的深入分析,提出了提高大学生综合素质评价效果的建议。

基于学习分析的在线学习测评建模与应用——学习者综合评价参考模型研究

学习分析技术为提升学习质量提供了新的思路。而从学习分析在学习评价、诊断、预测、干预的实际应用来看,评价模型的建立是重要的基础。本研究以学生综合评价为目标,通过理论演绎和专家访谈构建了以投入度、完成度、调控度、联通度和主动性为核心的五维度综合评价参考理论模型;并通过学习行为数据聚合特征变量,构建了相应的计算模型。在此基础上,进行了相应的工具设计和研发,并通过实践应用验证了学生综合评价参考模型的科学性和可用性。本研究为学生的综合测评提供了理论上的参考,为学习分析技术的实践应用提供了方法和思路上的借鉴。

基于AHP的高职院校学生综合素质评价方法研究

为了更合理地对学生综合素质进行评价,为评优评先提供数据支撑,本文基于层次分析法(AHP)构建了综合评价模型。首先从德、智、体、美、劳5个方面构建指标体系;其次构建判断矩阵得出相对权重向量和组合权重;最后选择某高校信息工程学院一个宿舍的学生验证该方法的有效性。

民族地区职业院校学生体质健康定量定性综合评价及精准干预

随着社会的快速发展和教育改革的不断深入,高职教育在我国教育体系中的地位日益提升。高职学生的体质健康作为教育发展的重要指标之一,受到社会各界的广泛关注。该文旨在分析新疆高职学生体质健康的动态变化,通过定量定性综合评价,提出有效的提升策略。通过文献综述、问卷调查和实地观察等方法,发现新疆高职学生体质健康水平整体呈下降趋势,其中缺乏锻炼、不良饮食习惯和学习压力大是主要的影响因素。基于研究结果,该文提出了一系列针对性的提升策略,包括加强体育锻炼、优化饮食结构、减轻学习压力等。这些策略旨在提高高职学生的体质健康水平,促进其全面发展。

基于“五维”融合的大学生综合素质评价体系构建研究

大学生综合素质评价体系是激励大学生全面发展的重要标准,也是促进高职院校高质量发展的重要举措。如何科学制定评价体系,使其符合新一代青年学生的特点和需求,是当前高职院校面临的一大课题。文章坚持全面性、科学性、动态性、个性化原则,从德智体美劳五个维度出发,采用多样化的评价工具和手段,充分发挥教育管理部门、学校和教师的作用,建立起多方参与、协同推进的工作机制,探索符合国家高等教育实情的评价体系构建路径,以期为国家和社会培养更多更优秀的人才作出积极贡献。

基于新时代“双创”背景构建职业院校学生综合发展评价体系的措施

本文主要以基于新时代“双创”构建职业院校学生综合发展评价体系为题进行分析,阐述了完善学生综合发展评价体系的重要性,促进学生全面发展需要、提供就业择业方向引领、评估职业院校教学质量、培养锻造社会需求人才等,然后又提出了几点切实可行构建措施,主要包括完善课程体系、构建“五育并举”综合评价体系、构建网络评价平台,进而以便更好地构建职业院校学生综合发展评价体系。

城市中小学生通学定制公交线路网模糊综合评价

通过分析影响定制公交评价的因素,建立一个城市中小学生通学的定制公交线网评价体系。利用TransCAD软件构建模型并计算评价指标,采用模糊综合评价方法,以南宁市的一项中小学通学定制公交线网规划方案为例进行实证评价。评价结果显示,该方案的定制公交网络等级为中等,从而验证了评价体系的实用性和操作性。

基于层次分析法的学生学习模糊综合评价模型

该文将层次分析法和模糊综合评判法相结合,建立学生学习评价的模糊综合评价模型,并给出应用实例.通过构造评判矩阵的方法计算出指标体系中各因素的权重,再运用模糊综合评价对学生学习进行客观的量化评价.这在一定程度上减少了评价中的主观性,提高了评价的科学性、准确性和可操作性.

新高考背景下高中学生综合素质评价的困境及其破解路径

文章首先阐述了新高考背景下高中学生综合素质评价的价值,然后分析了新高考背景下高中学生综合素质评价的困境,最后提出了新高考背景下高中学生综合素质评价困境的破解路径。

中外合作办学模式下大学生创新创业能力的模糊综合评价研究

中外合作办学作为一种依托国际交流合作的办学形式,通过国内外教育资源优势互补,在创新创业人才培养和项目孵化中起到重要作用。在中外合作办学模式的实践过程中,如何客观评价大学生的创新创业能力至关重要但相关研究较少。该文围绕中外合作办学人才培养目标,提出以创新创业品质、知识技能储备、实践经历成果、科研创造潜力和环境适应潜力等要素来构建创新创业能力评价指标体系;采用模糊综合评价模型建立大学生创新创业能力的模糊评价矩阵,得到大学生创新创业能力的评价结果。结果表明,大学生在创新创业品质、科研创造潜力方面能力较弱。最后,针对评价结果提出对策建议。

数据故事化:数字时代学生综合素质评价的新思路

随着教育评价数字化转型的纵深推进,数据凭借着其直观精准、丰富精细、便捷高效的特性成为学生综合素质评价的新型革命力量。在此背景下,“如何呈现与挖掘学生综合素质评价数据的潜在价值”成为新的时代课题。数据故事化作为数据科学的“最后一英里”问题,旨在通过叙事的方式让受众从对数据的表面感知转向对数据的深度认知,具有易于记忆、认知和体验的优势,它能将学生综合素质评价的数据以故事形式呈现,是驱动学生综合素质评价创新发展的关键要素。基于此,研究构建了数据故事化支撑下的学生综合素质评价逻辑框架并阐释其实践设想。框架包括数据搜集、数据分析、故事呈现与受众行动四个阶段,每个阶段相互叠加递进,共同赋能学生综合素质评价的输入、分析、输出与反馈环节。该框架不仅推动了学生综合素质评价的科学开展,还充分彰显了学生综合素质评价的人文价值,有助于评价主体在最大程度上挖掘评价数据的潜在价值,真正发现和认识学生,并关注学生的持续性“生长”。

立德树人背景下数字化精准评价高职学生综合素养的体系建构与探索

党的二十大报告专门提出,“完善学校管理和教育评价体系”,对构建中国式教育评价体系、加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育具有重要意义。作为培养大国工匠的职业教育主体,应主动聚焦立德树人根本任务,坚持以生为本,高度重视学生综合素质提质培优,大力推进数字化学生综合素质评价体系工作,充分利用现代信息技术手段,通过数字化、精准画像等对职业教育对象进行多维度、立体式、全景式考查,持续构建完善数字化学生综合评价系统,推动学生综合素质评价改革取得积极成效,学生德智体美劳全面发展,综合育人质效持续提升。The report of the 20th National Congress of the Communist Party of China specifically proposed that “improving school management and education evaluation system” is of great significance for building a Chinese style education evaluation system, accelerating education modernization, building an education power, and running people’s satisfaction education well. As the main body of vocational education that cultivates craftsmen from a large country, we should focus more actively on the fundamental task of cultivating morality and cultivating talents, adhere to student-centered principles, attach great importance to improving the quality and excellence of students’ comprehensive qualities, vigorously promote the work of a digital student comprehensive quality evaluation system, fully utilize modern information technology means, and conduct multi-dimensional, three-dimensional, and panoramic assessments of vocational education objects through digitization, precise portraits, and other means, continuously constructing and improving a digital student comprehensive evaluation system, achieving positive results in the reform of student comprehensive quality evaluation, comprehensively developing students’ morality, intelligence, physical fitness, aesthetics, and labor, and continuously improving the quality and efficiency of comprehensive education.

吕梁市义务教育阶段学生综合素质评价体系探究

课题调研情况吕梁市义务教育阶段学生综合素质评价体系的建立与实施,是对当前教育领域关注的热点问题的回应。该体系旨在全面、客观地评价学生,引导学校、家长和学生更加注重综合素质的培养。通过深入吕梁市多所中小学进行实地调研,发现该评价体系的实施情况总体良好,然而,也存在一些问题和挑战,如评价标准的科学性、评价方式的多样性等。

学生综合素质评价的挑战与路径

学生综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段,是推动新时代教育改革的关键,是完善人才培养和选拔机制的重要方式。学生综合素质评价改革已成为新时期教育改革的重点。目前,学生综合素质评价面临评价理念不科学、评价手段不丰富、评价内容不全面、技术开发能力不强等挑战。为了优化学生综合素质评价,教师应从以下几个方面努力:一是转变评价理念,健全综合素质评价机制;二是借助信息技术,提供全程多源数据支撑;三是丰富评价内容,确保评价结果全面客观。

健康发展学生:基于综合评价重新定义“好学生”

本文根据综合评价的理念,从学业水平、学习品质、体质健康和心理健康四方面重新定义了“好学生”的标准,提出以“健康发展学生”的标准来评价区域或学校教育质量的建议。基于浙江省39,619名初中生的综合评价监测发现,初中生学业质量总体水平较高,但学习品质和学习体验是制约学生健康发展的短板,学生的主观幸福感与心理健康存在潜在关联。因此,要切实反思“唯分数”评价的消极影响,关注学生学习品质与学习体验在学生成长中的关键作用,加强学习指导,重视心理健康教育。

智慧校园环境下农村小学生综合素质评价的研究

随着我国教育数字化转型的持续发展,在智慧校园环境下对农村小学生进行综合素质评价,可以深化农村义务教育改革,促进农村义务教育发展,培养德智体美劳全面发展的人才。以课题为依托,以河北省不同地区的10所农村小学为样本,进行跟踪调查及研究分析,从课题研究的背景、目前课题研究现状及课题展望与不足三方面,探索智慧校园环境下的农村小学生综合素质评价。

大学生综合素质与能力评价指标体系的构建与实践——以安徽信息工程学院为例

经过多年实践,安徽信息工程学院搭建了大学生综合素质与能力培养体系,并将实践教学经验用于搭建较为完善和科学的大学生综合素质与能力评价体系,尝试根据实际情况建立模型,以大学生综合素质与能力提升为目标,以“学生为中心”,以“学生发展为核心”,全面评价学生综合素质,全面提升学生的“软实力”,不断完善特色的工程教育方向下的大学生综合素质与能力提升计划。

普通高中学生生涯教育与综合素质评价实施困境与破解对策——基于皖东C市实施现状的思考

高中学生综合素质评价与生涯教育政策均为学生发展服务,二者在实施过程中存在应然与实然的偏差,究其原因有政策指导模糊、学校执行消极、师资力量薄弱、政策支持缺乏、家校社协同不足等几方面。从明确指导政策、开发课程体系、建设师资队伍、建立协同机制等方面实施综合素质评价导向下的生涯教育可破解学校在学生生涯教育方面的现实困境,具有较强的可行性和现实意义。