引导学生编写数学故事

故事教学是新课程改革背景下,创新教学方法,优化课堂情境,实现对学生全面培养的重要思路。中低年级小学生对听故事、编故事充满热情,因此,在小学数学教学中,教师应依据学生的主体特征,引导学生编写数学故事,以提高课堂教学效果。本文从小学数学教学实践入手,结合学生主体特征,对如何引导中低年级学生编写数学故事进行探究。

学生参与校本教材编写初探

学生参与教材编写,培养了学生的自主学习习惯、团结合作意识和竞争与创新意识,对养成学生健康的人格,提高学生实践能力,增强利用所学知识服务当地经济建设的意识具有重要作用。

化学教科书学生实验的选编与呈现探讨

学生实验是中学化学课程的重要组成部分。随着基础教育课程改革的进展,教科书选编学生实验的主旨、内容和呈现方式也有所变化。分析研究中学教科书学生实验的设置、编写与呈现的特点,研究存在的问题,有助于提高学生实验教学质量。

数值计算——“心随疫动驰援标记”项目设计

项目设计依据本案例内容来自教育科学出版社出版的《信息技术必修1:数据与计算》第4单元"计算与问题解决"第2节"数值计算"。本节是计算数学的主要部分和关键环节,对数学模型的理论、算法和软件实现研究求解,是后续学习的铺垫,更是引领。本节学习程序设计,但并非让学生编写所有代码,而是读懂程序。

指导学生运用Visual Foxpro6.0软件编写《学生档案管理系统》

在专业课教学中,教师不仅要强化学生的专业基础理论知识,同时还要培养学生运用专业知识解决实际问题的能力。笔者在Visual Foxpro6.0软件应用教学中,结合教学内容和实际情况,指导学生运用Visum Foxpro6.0编写学生档案管理信息系统,收到了很好的效果。学生带着问题任务进入学习,对Visual Foxpro6.0软件的功能、用途非常感兴趣,认真学习,积极探求,形成了浓厚的学习氛围。教师因势利导,带领学生进入编写学生档案管理信息系统过程之中。