“大学生网红”传播角色的错位与价值重构——基于抖音平台119名“大学生网红”的实证分析

作为新时代青年“精英”代表,“大学生网红”在短视频传播中积极形塑主流价值观、传播优秀校园文化、建构正向大学生社会形象,成为社会和高校的期待角色。通过内容分析法对“大学生网红”的实然状态进行分析发现,视频主题娱乐化倾向、互联网行为过度商业化及负向大学生形象群的塑造,导致他们在传播过程中角色出现错位。面对期待与反差,需要多方共同努力、积极引导,促进“大学生网红”完成传播价值的升级:高校要在尊重“大学生网红”行为自由的基础上,在破圈对话中实现策略性引导;“大学生网红”要积极反思身份属性,在短视频传播中坚持内容为王;受众要理性客观,在观看与评论中体现媒介素养。

基于因子分析法和熵权法的大学生网购行为影响因素研究——以洛阳市本科院校学生为例

文章以洛阳市本科院校的大学生群体为例,用因子分析法从商品质量、商品价格、物流速度等18个指标中选取影响大学生网购行为的3个主因子,并用熵权法对3个主因子赋权,根据权值大小进行综合排序。结果表明:大学生网购行为主要受商品价格、网页设计、个人隐私等因素的影响。

基于静态博弈的大学生网课监督检查分析

针对在线教学模式下,大学生自觉性较差、上网课不认真的问题,文章构建了完全信息和不完全信息静态博弈模型,分析了大学生网课监督过程中教师和大学生之间的博弈,揭示了教师和大学生围绕网课学习问题的行为动机和不同假设下博弈的均衡结果。分析表明,引入奖励机制不利于提高大学生上网课的效率。文章基于此分析提出了相关建议,以保障网课教学效果和提高大学生学习效率。

大学生网红群体价值引领的困境、反思与路径

大学生网红是自媒体场域中的特殊群体,他们在网络上彰显个性、施展才华的同时也在不断输出个人的价值观。目前,大学生网红群体在正向价值引领的过程中,对于自身弘扬社会主义核心价值观的责任认知清晰,但普遍对正向价值的理解“浅显”且“单一”,阻碍了自身正向价值的发挥。因此,要通过建立大学生网红群体正向价值引领的长效机制,开设大学生网红人才培养专业课程,构建大学生网红主体多元文化融合的校园氛围等路径,实现对大学生网红的正向价值引领,培育新时代网络青年的“精神领袖”。

OB技术对大学生网络成瘾的干预及矫治研究

由于家庭教育和义务教育阶段未对学生进行良好价值观教育,进入高校以后大学生心理需求出现错位情况,而高校也未对大学生心理和行为进行良性引导,导致了一些大学生出现了沉溺于网络的现状。本文基于OB技术对大学生的心理活动和情感诉求进行系统化分析,并研究了OB技术的基本作用机制,通过策划设计和竞技合作活动的安排,逐步解决网瘾大学生的心理问题。大学生出现网瘾等问题应重在预防,通过高校的思政教育、价值观引导和心理辅导等活动,及时掌握大学生心理波动概况,重点在出现网瘾趋势的早期解决大学生的心理问题,帮助大学生恢复到正常的学习和生活中来。

大学生网贷风险的法律防控实证研究——以H省为例

近年来,随着互联网和金融服务的迅速发展,大学生网贷逐渐兴起,其既有利又有弊。通过对2018—2022年H省的大学生网贷案件的研究发现,案件总体类型上公安机关直接查处的占大多数,法院判决的刑事案件比重最高,经济相对较发达地区的大学生网贷案件最多,性质最为严重的大学生网贷刑事案件犯罪行为人主要特征上呈现出犯罪行为人男性化、年轻化和学历较高等特点。其背后的原因包括法律适用存在一定程度空白和模糊性、防控主体存在单一割裂性、各地区经济发展水平不一和网贷自身的高技术属性。防控大学生网贷风险,要从宏观层面进行有针对性的大学生网贷立法,中观层面突出多重管理措施的灵活运用,微观层面实施多层次前瞻性精准防控。

大学生网瘾动态跟踪反馈机制

实施大学生网瘾动态跟踪反馈是矫治大学生网瘾的关键环节。基于思想政治教育信息方法的网瘾动态跟踪反馈体系包括三个子系统,即网络技术反馈系统、群体自律反馈系统与人机反馈联动系统。大学生网瘾动态跟踪反馈机制高效运行能够突破大学生网瘾时间难掌控、网瘾对象难发现、网瘾行为难把握等瓶颈问题。网络自动跟踪反馈的网瘾警示教育制度、群体自律跟踪反馈的自我教育制度与人机反馈联动的疏导教育制度为大学生网瘾矫治跟踪反馈机制的高效运行提供了可靠的制度保障。

高校学生网民参与网络舆情传播活动的七维度研究

高校学生网民兼具网络舆情的信息源、传播者和受众等多重角色,在网络舆情传播活动中扮演着重要角色。本研究构建了研究高校学生网民参与网络舆情传播活动的七维度模型,并通过调查,初步揭示高校学生参与网络舆情传播活动过程中的主体特征、舆情内容、传播渠道、传播结果、传播心理、基本态度以及监管诉求。基于此提出了更好地优化与管理高校学生网民参与网络舆情传播活动的对策和建议。

高校学生网瘾干预矫治的双层级策略研究

现阶段,如何构建科学的网瘾干预矫治策略,正确、有效的引导大学生树立健康的上网理念,合理的利用网络资源,已成为当前高校学生思想政治教育工作面临的重要课题。本文从网络心理需求的角度分析了大学生网瘾产生的具体诱因,并系统的阐述了高校学生网瘾干预矫治策略构建的原则和基本思路,并在此基础上,构建了高校学生网瘾干预矫治的双层级策略体系,旨在为高校引导大学生合理使用网络和化解大学生网瘾等热点问题提供有效的参考。

大学生网贷风险警示

随着我国经济的快速发展,金融改革的逐步推进及监管的逐渐放开,互联网金融产品发展迅速,种类繁多。各种P2P(Peer to Peer)理财产品和借贷平台走进人们的生活,针对学生群体的贷款平台也逐渐成为各大网络贷款公司开拓大学生客户群的主推服务。基于阐述学生网贷平台运营模式和大学生网络贷款的风险,提出防范大学生网络贷款风险的对策建议。

解决大学生网瘾的体育教学策略研究

运用文献资料法,对大学生网瘾的类型及解决网瘾的体育教学策略进行研究。结论:大学生网瘾类型主要可分为游戏型、影视欣赏娱乐型与网友交流依赖型以及网购型。建议适应大学生爱美、追求时尚与喜欢自我极限挑战的身心特点,采用兴趣引导、健康体验激励与自我挑战激活等教学策略,培养大学生的体育兴趣、终身体育意识与良好体育习惯,促进大学生身心健康。

论大学生网民的从众心理

本文从大学生网民的从众心理入手,分析了大学生网民从众心理产生的原因、具体的表现和存在的问题,最后提出了减少大学生网民从众心理消极影响的对策。

大学生网络道德人格培养的整合

大学生网络道德人格的培养,是高等学校思想政治教育工作的一项重要任务。受匿名性存在和虚拟状态的网络影响,大学生网民经常游离于现实与虚拟之间,道德认知模糊,道德情感匮乏,道德意志薄弱。为使大学生健康成长成才,高等学校要多方面加强大学生思想政治教育。对此,本文从提升大学生网民主体意识;提高教育工作者道德人格;强化校园网络教育阵地;建设健康、向上的校园文化;加强大学生心理健康教育和心理咨询等方面提出了加强大学生网络道德人格培养的有效途径和方法,这对进一步加强和改进大学生思想政治教育工作将起到重要作用。

论加强大学生网民的公民意识培养

网络给大学生的生活、工作、交往带来了极大的便捷。但是由于一些大学生网民公民意识的缺失,导致其公民素质差、网络行为失范,严重地影响着网络的健康发展和大学生的正常工作和生活。研究大学生网络公民的主要特征和网民的公民意识缺失,加强其公民意识和素质教育,对于把他们培养成为社会所需要的合格人才具有重要的社会意义。

大学生网贷:消费异化与消费主体性的丧失

大学生网贷乱象以及大学生过度消费、超前消费、攀比消费的现状已经成为一个不容忽视的社会问题并且愈演愈烈。大学生网贷现象反映出大学生作为消费主体与消费客体的关系已经不再一致,发生消费异化,大学生的主体性没有随着消费得到满足或提高,而是逐渐丧失。

思想教育和心理辅导矫正大学生网瘾实验研究

本研究采用思想教育、心理辅导以及思想教育与心理辅导相结合的方法对上海某高校网络游戏成瘾大学生进行初步矫治实验,结果表明,思想教育与心理辅导相结合的方法最有效,其次是心理辅导,再次是思想教育。

黑龙江省高校学生网瘾成因探析及戒除对策

通过对黑龙江省高校大学生网络成瘾性质的调研,发现部分大学生的网瘾状况不容轻视。针对诱发大学生网瘾的社会因素、学校因素和个人因素,应从大学生网民、学生家长和学校三方面抓起,进行网瘾预防和戒除工作。

大学生网店创业存在的问题与应对策略

网店投资小,回报快而高,市场潜力无限,大学生选择网店创业符合自身的特点,能充分发挥自身的专业优势。但在网店创业过程中,存在创业能力不足、创业素质不高、创业经验缺乏、网络应用技术不精,对市场竞争的残酷认识不清,以及难以树立网店的信誉等问题。针对这些问题,大学生在网店创业时,要精心组织创业团队,充分发挥团队每一个成员的作用,以弥补自身能力、知识和素质的不足,才能解决创业过程中的技术、经验和信誉等问题,从而提高创业竞争力,达到创业成功的目的。

基于社交信用的大学生网络信用贷款平台研究

本文基于社交信用对大学生信用贷款的潜在价值,对大学生贷款中P2P网络信贷的发展进行研究并提出解决方案。论文用PEST分析国内大学生网络贷款市场宏观环境,并将国内典型的大学生网络信贷平台进行对比分析。论文基于社交信用的视角,发现目前市场竞争的同质化、风险控制不够完善以及个人网络征信起步困难等问题,最后针对这些问题提出差异化的品牌营销策略、建立完善的风险控制体系和构建网络个人征信体系等对策。

互联网上大学生网民话语力量与政府权力的调适

随着互联网的发展,网民的话语权得到极大的拓展,大学生是高素质的网民,其网络表达逐渐引起了社会的关注,其话语权通过互联网体现时,与政府权力保持着一种合作性博弈状态。政府要通过高校教育引导、规范政府管理、鼓励自治、多方参与的调适方法,提高大学生媒介素养,形成理性的话语力量,实现大学生网民话语权利正确行使和有效释放,使大学生网民话语需求与政府权力运行目标保持一致,推动和谐社会构建。