努力做有温度的语文老师

“我不是在最好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们才得到了这段最好的时光。”这句道白我很喜欢,它诠释着老师和学生在一起的美好时光,那是生命与生命的陪伴。教书育人,就是教师以自己的人格、智慧、学识,引领学生前行。做好这份工作意义非凡。

一场关于大学卓越教师和优秀教学的讨论和思辨——从长沙民政职业技术学院评选“学生最喜欢的老师”活动谈起

文中以长沙民政职业技术学院正在进行的"学生最喜欢的老师"投票评选活动为案例,分析挖掘学生最喜欢的老师背后的证据链,讨论了卓越教师和优秀教学的标准;并从学生的投票评选结果提炼出隐含的高职教育课程改革和实训室改造的命题,对学生民主意识的启蒙和发动及投票的数据结构也提出了一些需要进一步分析的问题。

高职校“学生当老师”教学方式初探

"学生当老师"的教学方式是教学中的一种新的改革尝试,具有积极意义。通过在高职校运用这种方式进行的教学实践,对在教学中出现的一些问题进行了探讨。

实践“老师式的学生”课堂教学模式探究

如何真正体现课堂的开放性,突出学生主体地位,强调师生平等,使学生真正获得主动权？以＂老师式的学生＂课堂教学模式的具体实施（尝试让学生代替老师进行课堂预设、讲解、评价）为突破口,可以很好地发挥学生的主人翁精神,提高学生的参与度,是解决以上问题的有效方法。

“20年后学生拦路打老师案”的焦点问题评析

“20年后学生拦路打老师案”即常某某寻衅滋事案是曾经引发社会舆论高度关注的案件。被告人常某某对被害人张某某所实施的涉案行为实际上属于“借故生非”的情形,应当被认定为属于寻衅滋事。“事出有因”并不影响对被告人常某某的涉案行为属于寻衅滋事的认定。“学生打老师”的视频通过网络渠道得以广泛传播,在对被告人常某某的行为以寻衅滋事罪论处的过程中发挥着重要的作用,属于审判机关认定被告人常某某的行为得以达到“情节恶劣”的程度从而构成寻衅滋事罪的重要事实依据。在依据主客观相统一原则,潘某某对视频通过网络渠道得以广泛传播的结果不可能承担相应责任的情况下,其录制视频的行为就尚未达到构成犯罪所需要的程度,司法机关对潘某某的行为不予追究刑事责任,是妥当的做法。常某某寻衅滋事案的裁判具有在全社会弘扬尊师之风的重大意义。

公安院校“学生选老师”课程安排制度的构想

时下，在课程安排方面，我国公安院校的普遍做法是，学生在课堂上所面对的教师均是学校在排课时事先确定好的，学生没有选择任课老师的权利和机会，学生能否遇到心目中的“理想”教师，在某种程度上可谓“碰运气”。自然，因每个学生对教师的评价和期望值不同，在未经征求学生意见的前提下即确定任课老师的做法，往往无法满足学生的愿望，导致学生出现心理落差的情况。因此，探索新的课程安排制度成为当前公安教育的紧迫课题。笔者认为，确立由学生选择任课老师的课程制度能很好地解决这一难题。

学生当老师,学生当评委——教学模式在外科技能教学中的应用

如何提高外科技能教学中学生的掌握程度一直是外科教学中的重点,难点。基于“学习金字塔”理论,我们采取“学生当老师,学生当评委”的教学模式,取得了良好的效果。本文阐述该教学模式的设计,具体实践,观察实际的教学效果,分析可能面临的挑战。

我的课堂我做主——中职语文课“学生当老师”教学模式初探

教师讲、学生听、学生写,很难活跃语文教学气氛,激发学生学习语文的兴趣。本文针对职校学生现状及特点,提出在语文课堂充分发挥学生主观能动性,尝试采用＂我的课堂我做主＂的教学理念,让学生走上讲台成为老师,改进教学方法,培养学生的自主学习能力。

“让学生当老师”的教学尝试

不搞＂一言堂＂,讲堂变成学堂,学生成为学习的主人,是高效教学的关键。探讨了＂让学生当老师＂的语文课堂教学尝试,总结了＂让学生当老师＂的教学策略和成果。

如何让学生喜欢老师

英语中有句谚语说道:“You may take a horse to the water, but you can not make him drink.” 教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。任何高明的教师,都不能替代学生学习。 古人云:“亲其师,信其道。”爱屋及乌,也只有这样才能使课堂教学更有效。但是,如何让学生喜欢你,这也是一门学问。下面就此问题来谈谈我的体会。

双休日引入“学生出题考老师”机制的探究

本校鉴于学生双休日生话质量不容乐观的状况,引入了双休日＂学生出题考老师＂机制,取得了巨大成功。本文从该机制引入的背景及运作、实践效应、成功的思考等方面进行论述。

应用高校学生选老师上课体制研究——以四川文化艺术学院绘画专业为例

当下,针对我国高校的实际情况,国务院作出重大调整——引导一大批本科院校向应用型转型,服务社会和地方经济。服务社会的教学思想转变落到实处需要教师在教学过程中的贯彻实施,并不断进行创新。这对老师各方面的素质和能力提出了巨大挑战:如何在发展自己专业特长的同时很好地进行教学、科研和社会服务,把产学研结合,真正为社会和地方经济服务?四川文化艺术学院是国家积极引导向应用型转型的艺术高校,她在近几年不断探索改进教学评价机制,特别是逐步完善的学生选老师上课的机制,使得学习氛围空前浓厚,充分激励老师不断提升自己,从多方面努力搞好教学,使得师生在探索中共同进步。

“让学生当老师”教学法在中职学校计算机基础教学中的应用

以“学生问、学生答、学生改”为基本理念的“让学生当老师”教学法是以学生的发展为教学出发点,最大限度地引导学生参与到教学活动的每一个环节中,把学习的主动权交给学生,让学生充当教师的角色在教学过程中提出问题、解答问题和批改作业的一种教学方法.本文对这种方法在计算机基础教学中的具体运用进行了探讨.

如何做学生喜欢的老师

教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，教师的一言一行，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩、信服，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

学生教我当老师

踏入九月，我的教学生涯就进入第21个年头了。一路走来，从教的日子充实而美好。我且行且收获，教会我当老师的除了领导、专家、同行，还有我的学生。

这位老师和学生一同参加了一场考试,才知道孩子有多难!

今天,我和初三的学生一起参加了一模考试。参加之前,我的内心是抗拒的,感觉自己的脸面会被初三的学霸按在地上摩擦。参加之后,我发自内心地理解了学生到底有多难。今天我想站在一个“考生”的角度,谈一谈过去我自以为是的问题。

论“如何成为学生最喜欢的老师”

目前，大多数老师都将韩愈先生对老师的要求——师者，所以传道、授业、解惑也——当做自己的从师标准。但随着时代的发展，这些要求已不能满足学生对老师的喜爱标准，并由此产生了一系列问题。本文结合作者自身教学经验和前人研究报道，提出了学生喜欢的老师的标准，即能够同时扮演好几种角色的老师——学生的保护者、学习方法的传授者、学生前进路上的引路人、学生的朋友与玩伴。本文对学生喜欢的老师的基本要求以及如何做学生喜欢的老师进行了论述，期望对面临如何做一位学生喜欢的老师这一困惑的老师们提供帮助。

老师与学生

问题一：老师太凶了，一点都不可爱。