新时代背景下思想政治课学生考核评价改革策略探索

新时代下,随着社会对于专业技能人才需求的日益提升。思想政治教育在人才培养过程中发挥着重要的思想指导作用,通过思想政治教育能够帮助学生树立正确的思想价值观。新时代背景下更加强调发挥学生的学习主体性。高职院校作为我国人才培养的重要组成部分,在新时代下,进行思想政治教育时也要与时俱进,对学生考核评价进行改革,以适应新时代对于人才发展的需求。

高职院校体育与健康课程学生考核评价体系探索

学生考核评价是对学生体育课程学习效果进行评价,包括对学生体育学习过程的评价和对学生学习结果的评定。文章分析了宁夏财经职业学院体育与健康课程学生考核评价的现状及存在的问题,确定了考核评价的目标,构建了学院学生考核评价体系及评价细则,并提出实施方案。

基于创新型人才培养的高校学生考核评价体系构建——以工科专业为例

培养创新型人才是大学教育的根本,科学的教学方法是培养创新型人才的基础,而科学的考核评价方式更是培养创新型人才的桥梁。通过分析学生获取知识的渠道、学生在校时的学习状态、学生愿意选择的考核方式以及自主选择考核方式中各模块的权重,构建的包括理论、实践及信息技术应用三大部分的自主选择考核方式,能够客观、公正地反映学生的能力和水平,增强学生的自主性。

《物理学科教学论》课程的学生考核评价体系改革的探究

针对目前高师院校在《物理学科教学论》课程考核中存在的问题,对该课程学生考核模式进行了反思,并纵观评价体系的发展,结合教育评价之长,综合使用定量方法和定性的方法,对创建多元化、重过程性、发展性、实践性、并具有物理学科教学论特色的科学评价体系进行了探究和改革。

课程设计中学生考核方案的改革

本文针对"电子线路"课程设计中学生考核工作遇到的两大问题提出了改革的新方案。我们根据量化标准形成了动态跟踪考核表,再将动态跟踪考核表中的考核结果输入到考核软件中,从而由计算机自动生成学生成绩和教师评语。三年来学生反馈和教师实践都证明这项教改获得了成功。

高校学生考核方式的现状与改革策略

考核形式单一、考核目标不完善、考核内容具有局限性是我国高校学生考核方式存在的主要问题。结合国外高校学生考核方式的特点,从考核形式多元化、考核目标注重考核结果信息的反馈、考核内容全面化、考核机制宽松化四个方面,对我国高校学生考核方式进行探索性改革。

英国开放大学课程考核制度探析——基于对《学生考核手册》的分析

英国开放大学课程考核制度是检验学生学习效果的重要机制之一。通过分析《学生考核规则》的基本框架与内容,发现英国开放大学的课程考核制度具有如下特点:一是内容详尽,指导性强;二是明确规定学生考核的权利与义务;三是考核体现严肃性与服务性;四是提供救济途径,尊重学生权利;五是考核形式灵活多样;六是重视培养学生诚信的道德品质,禁止剽窃。英国开放大学课程考核制度的特点对完善我国开放大学课程考核制度建设具有重要的借鉴意义。

高校思想品德课学生考核评价体系探析

高校思想品德课学生考核评价体系的缺失 ,是制约高校思想品德课改革发展的瓶颈。建立一套形式多样、适应思想品德课多层面、多角度考核需要的考评体系 ,要与思想品德实践精神的性质和特点相一致。这有利于学生身心发展。

浅析新时代学生考核评价体系构建

学生考核评价体系是对学生实施的考核标准,考核评价体系为教师的教学和学生的学习提供标准和指引。社会在不断发展,学生考核评价体系也应该与时俱进,及时纳入考核新内涵。并且通过制度确定、完善教学设施、监督教师贯彻实施等方面确保学生考核评价体系顺利执行。

运动系统疾病整合课程学生考核评价体系的建立和应用

建立运动系统疾病整合课程的学生考核评价体系,并在教学实践中进行初期应用的总结。实践证明,可以在运动系统疾病整合课程教学中推广应用。

医学教育全球标准中的学生考核新理念探析——以美国名校为例

学生考核是医学教育中的重要环节,《本科医学教育质量改进全球标准(2015年修订版)》中学生考核标准体现了新的评价理念,即以结果为导向的学生考核、广泛多样性考核方法、形成性和终结性考核之间均衡、建立学业帮助进展考核制度、实施考核结果学生申诉制度等理念。介绍了美国名校如何采用新的考核理念。2016年,我国临床医学专业认证标准中已经融入了学生考核标准的新理念,但是目前的现实状况与国外相比差距还很大,需要认真理解与加快运用新理念的考核方式,大力推进我国医学教育评价制度改革,为健康中国战略培养优秀医学人才。

电装实习课程学生考核评价系统设计

电装实习课程考核以学生设计制作电子产品为目标载体,以基础项目实施和综合项目实施相结合来完成课程的过程考核,因最终学生的综合设计制作产品不相同,学生的考核面临着评价项目权重不好确定,难于多元化、全方位的评价学生学习效果等诸多困难。如何科学地构建电装实习考核评价体系,成为确定学生电装实习成绩的关键。本文针对学生学习效果考核难这一问题,应用层次分析法选取评价指标体系并设计权重,应用模糊综合评价法对无法定量估算的模糊性指标进行评价等级,确定了比较规范的电装实习课程学生考核评价体系。

职教集团背景下学生考核制度的探索与研究

职教集团背景下如何设计出高质量、高效率、高易运作与实施的学生考核制度已经成为职教集团发展过程中不得不解决的一个难题。职教集团的出现代表着一种新型的教学模式的诞生,新的教学模式具有新的特点,与以往对学生的考核方式不同,职教集团背景下的学校教育对于学生的考核制度应凸显出集团化教学的特点与特色。因此,设计出职教集团所独有的,针对于特定学生的考核方式与考核制度是十分必要的。本文将主要研究职教集团背景下学生考核制度现状,职教集团背景下学生考核制度的探索等问题。并希望此文能够给未来研究者提供一些指导与提示。

大学生考核制度改善的必要性

大学生考核制度的好坏,不仅关系到是否能够检验大学生的学习情况,更是可以检验出是否能够对大学生的学习起到激励作用。大学生考核制度越完善,标准越高,越能够激发大学生内在的潜能。笔者分析了现有大学生的考核目标和考核方式所存在的问题,从微观主体出发,包括学生自身、学校和企业,分析了他们对大学生考核制度改善的要求,同时从我国的政治经济文化等宏观层面分析了大学生考核制度改善的重要性,充分说明了我国对大学生考核制度改善的必要性。

聚焦新西兰高校学生考核制度

当前，虽然国内各高校已经意识到学生考核制度革新的必要性及重要性，但因长期受传统考核方式影响，且难以发掘或实施更客观、有效的考核方法，很多高校依然采用单一的、呆板的一卷定高低的考核形式。

现代学徒制学生考核评价机制研究

当前职业院校现代学徒制学生考核评价主要存在考核评价不相融、考核标准不清晰、考核内容不全面、考核方法不多样、考核体系不健全五个方面的问题。建立现代学徒制学生考核评价机制,需要制定考核评价原则,明确考核标准;优化考核评价内容,注重能力考核;更新考核评价方法,注重多元评价,完善考核评价体系,注重分析反馈。

高职院校学生考核体系改革应走市场化、多元化、学分化的道路

高职教育改革是从国家到全社会都十分关注的一个战略性问题，本文借鉴国内外高职教育的成功经验，提出了高职院校学生考核体系改革的一种独到见解，并分别从市场化、多元化、学分化几个角度进行了阐述。同时，也对相关的配套措施提出了自己的观点。

基于现代学徒制的学生考核评价体系构建

本文从现代学徒制教育培养目标出发,明确定量与定性评价相结合、终结性评价与形成性评价相结合、智力因素与非智力因素评价相结合的学生考核原则,优化以学徒态度、学徒能力和学徒业绩为主的学生考核评价指标,构建以岗位能力为核心的知识和技能考核标准体系和以学校教师、企业师傅和学生为主的评价实施体系。

关于高校学生考核改革的探讨

高校学生考核是高校教育教学的一个重要组成部分,阐述了高校学生考核的重要性,分析了当前高校学生考核的现状,从五个方面提出高校学生考核改革的思路。

工作室制人才培养模式下的学生考核评价体系探究——以九点工作室为例

工作室制人才培养模式主要是指以职业领域和岗位群的实际需要为出发点,以项目式教学为主,让学生在工作任务引领下,自主开展学习探究活动。同时,工作室还借鉴企业的管理和岗位素质要求进行教学设计、教学管理和教学评价,突出职业能力的培养。工作室制人才培养模式下的学生考核评价涉及学生的专业知识、职业技能及职业素养等,与传统教学评价相比,它引入企业员工的考核评价标准,更加注重过程性评价与多元评价,突出学生的自我评价。