基于旅游职业经理人素养训练的学生职业发展互助模式的探索

我国的旅游职业经理人无论在数量上还是在质量上都无法满足现代旅游企业的要求,对旅游职业经理人的训练是提升人才质量的有效途径。然现有的职业经理人的培训模式往往达不到企业对专业人才在综合素养上的要求。本文针对目前培训模式的不足提出了学生职业发展互助模式,侧重于学生在专业课堂之外的综合素养的锻炼,让学生在操作整个实践活动的过程中得到素养的整体提升,为成为真正的职业经理人打好坚实的基础。

高校就业指导与企业对接模式对大学生职业发展的促进研究

随着大学生就业压力的增加,高校就业指导和企业对接模式成为促进大学生职业发展的重要途径。本研究旨在探讨高校就业指导与企业对接模式对大学生职业发展的促进作用,并提出相应的策略。第一章介绍了高校就业指导的现状和重要性,指出了存在的问题。第二章概述了企业对接模式的定义、类型、作用和实施过程,强调了其在高校就业中的重要性。第三章分析了高校就业指导与企业对接模式的相互关系,探讨了如何利用企业对接模式提升高校就业指导的效果。第四章通过案例分析填补了高校就业指导与企业对接模式的空白。一章提出了建立完善的高校就业指导体系、积极推进企业对接模式和改善行业环境的策略,以促进大学生的职业发展。通过研究可以发现,高校就业指导与企业对接模式的有效结合能够为大学生提供更多的就业机会和发展空间,提升其职业发展水平。

医学生职业咨询需求调查及其发展模式的探讨

职业咨询是指与个体的职业选择相关的所有咨询与辅导活动。该研究通过对医药类院校大学生职业咨询需求进行问卷调查,详细了解他们职业心理的现状,调查医药类高校开展大学生职业咨询工作的必要性。提出医药类高校职业咨询的发展模式可通过发挥医药类院校的优势,整合资源,提高咨询人员素质;职业咨询与教育相结合,全方位开展职业咨询与教育;充分开发和利用网络职业咨询系统等方式发展和完善。

“岗课赛证”模式下的大学生职业发展研究——评《大学生职业生涯规划与发展》

随着社会对于工作岗位技能要求的变化,国家相关部门提出“岗课赛证”的综合育人模式,大学生在学习专业理论课的同时,需要更多地了解社会生产中各个岗位的最新技能要求,为走向社会、就业创业做好充足的准备。由刘永贵、李亚群撰写,科学出版社于2019年5月出版的《大学生职业生涯规划与发展》一书,对于大学生理解职业规划。

高校学生心理支持系统的医校合作互助发展模式构建

高校学生心理支持系统的医校合作基于法律、政策、现实困境、合作意义四个背景,其目标是帮助高校学生健康成长。通过医校之间互建基地、交互工作和互助成长的三互合作模式,采用合作双方自评、学生成长评价、社会评价等方式对医校合作的效果进行评价,从而达成心理支持、心理拓展、合作双方人员专业能力提升的价值。

大学生职业发展辅导体系模式的构建

近年来，随着高等教育大众化程度的不断推进，大学生就业问题的严重性日益凸显。目前，由于长时期传统教育模式的历史惯性，现有的大学生就业指导工作模式不完全能够满足大学生可持续发展的需求。本研究主要以一种自主的学生主体性理念，探讨大学生职业发展辅导体系的组织模式、课程模式和运行模式。

高校学生辅导员队伍职业发展模式刍议

高校学生辅导员队伍职业发展模式构建是突破职业发展困境,实现职业化建设的有效途径,也是新形势下大力加强学生辅导员队伍建设的必然要求。运用职业发展理论,建构学生辅导员队伍职业发展模型,进而提出职业发展模式的构建策略。

“评价——发展”大学生职业指导模式的建构研究

提出了一种“评价——发展”大学生职业指导模式，分析了该模式的内涵和其建构要素，并进一步对该模式的具体实施进行阐释，在此基础上，对该模式进行了一些评价和思考。

安徽大学物流管理专业学生职业发展与人才培养模式研究

在社会对物流人才大量需求的背景下,如何结合自身教育资源,创新人才培养模式,将物流专业人才教育与市场需求紧密衔接、与学生职业发展密切结合成为当前高校物流教育工作者面临的紧迫问题.本文通过对已走上工作岗位学生的职业发展现状和需求的调查和研究,了解毕业生对培养模式和教学内容的改进建议,在此基础上有针对性地改进人才培养模式,努力实现社会和学生的双赢.

基于全程化职业发展教育的大学生德育教育模式的构建

随着我国高等教育大众化进程的加快,高校学生数量急剧增加,传统的德育教育方法很难适应新形势的需要,大学生的教育、管理和服务等问题越来越凸显,目前,高校大学生职业发展教育已处于相对成熟阶段。本文在全面分析全程化职业发展教育的阶段内涵和特点的基础上,从高校全员育人和全程育人的角度建立了大学生德育教育的新模式,使德育教育工作真正做到了全程化、全员化和制度化。

基于信息技术的大学生职业发展模式探究

随着我国高等教育的发展,招生规模不断扩大,就业形势日益严峻,竞争日趋激烈。引导大学生朝职业化方向发展不仅是高校教育工作的一项重要内容,同时也直接关系到毕业生的切身利益和高等教育改革发展与社会政治稳定的大局。在当前就业形势下,信息技术为大学生职业发展提供了便捷的平台,如何利用信息技术武器促进职业发展,构建有特色的大学生职业发展模式成为当今推动教育改革的重要举措。

高职院校大学生创新创业平台构建及新模式发展路径探析研究

创新创业教育是高职院校教育改革的重点,也是高职院校培养高素质、创新型、实用型人才的关键。是我国高职教育体系中不可或缺的一部分,在此背景下分析高职院校构建大学生创新创业平台的具体内容和路径尤为重要。本文对高职院校大学生创新创业平台建设、模式和发展现状,探讨当前高职院校大学生创新创业平台所存在的问题和原因,提出了高职院校大学生创新创业平台构建及新模式发展的有效路径。

基于提升就业竞争力的大学生职业发展教育模式研究

伴随着我国高校持续扩招和国际金融危机过后的双重影响,大学毕业生就业难已经是一个不争的事实。在严峻的就业压力面前,客观深入地分析大学生就业竞争力的内涵,探索大学生职业发展教育模式的创新途径和方法,对于真正提升大学生在竞争激烈的人才市场中的就业竞争力,对于提高大学毕业生的就业率及就业满意度等具有重要的理论及现实指导意义。

大学生职业生涯规划与发展整合模式研究

大学生职业生涯规划过程中需要有效整合多方面的资源:历史经验、自我兴趣、价值观、技能、发展动机等自我因素,社会、家庭、政府等社会因素,家庭教育、学校教育、社会教育等教育因素。要选择最优的职业生涯发展政策策略和实施途径,并在职业生涯实践中不断循环整合管理,以实现大学生职业生涯规划和发展的最优化。

大学生职业生涯发展与规划“10+8”教学模式探究——以兰州大学为例

文章首先分析了大学生职业生涯发展与规划"10+8"教学模式的背景和意义,然后阐述了大学生职业生涯发展与规划"10+8"教学模式的实施过程和实施效果,最后论述了大学生职业生涯发展与规划"10+8"教学模式的经验和启示。

基于Moodle的翻转课堂教学模式研究——以《大学生职业发展与就业指导》课程为例

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,构建了新型的师生关系,而Moodle平台可以为翻转课堂的实现提供保障。本文通过介绍翻转课堂的内涵与意义,在分析Moodle平台应用于翻转课堂的可行性的基础上,构建了基于Moodle平台的翻转课堂的教学模式,并将该教学模式应用于大学生职业发展与就业指导课程教学中,旨在为高校《大学生职业生涯规划与就业指导》教学改革及高校网络课程的建设提供新的思路。

创新德育工作模式 促进学生和谐发展——江西永新县职业中等专业学校的德育实践

学校创办于2008年，开设机械加工技术、电子技术应用、计算机应用、学前教育、汽车应用与维修等专业。学生就业率达98％以上。 学校坚持以人为本，创新德育工作模式，促进学生和谐发展：一是开通心理驿站，帮助疏导、消除学生心理困惑；二是开展丰富多彩的活动，推进德育熏陶工程；三是创造良好的校园文化环境感染、激励学生；

基于PBL的“大学生职业发展与就业指导1”课程教学模式改革

针对大学生职业发展与就业指导课面临的主要问题,本文提出改革职业规划课程的改革思路和方法,通过在职规课中引入PBL模式,从学习动机、学习方法、教学模式等方面革新职业生涯规划课程,对于激发学生的学习热情、增强学生学习的积极性和主动性,以及职业生涯课程改革具有积极的借鉴意义.

基于职业核心能力培养的高职院校学生社团发展模式研究——以广东省外语艺术职业学院“百人社团”为例

高职院校学生社团具有组织自发性、成员广泛性、管理自主性、活动内容社会性、活动方式互动性等特征,是学生职业核心能力培养的有效途径和载体。广东省外语艺术职业学院以职业核心能力培养为目标,创新学生社团发展模式,坚持立德树人的根本方向,立足学院专业优势和地域文化特色,建设具有示范效应的特色学生社团,有效发挥了学生社团的育人功能。

CBL和PBL整合式教学模式在高职《大学生职业发展与就业指导》课程中的应用研究

CBL和PBL是近年来广泛运用于各专业教学的教学模式,其主要是以学生为主体,通过案例学习和问题驱动,以问题为学习起点,让学生根据案例经验来围绕问题寻找一种解决方案。为了让学生能够在课堂上提升综合素质和就业能力,本文将CBL和PBL两种教学模式整合起来,应用于高职《大学生职业发展与就业指导》课程中,以培养学生的应用能力为核心,从而更好地促进学生就业。