中国式大学生全球胜任力培养的现实困境及路径优化

作为一个“舶来”概念,全球胜任力教育要在中国高校落地扎根,必须找到符合中国文化背景的发展路径,构建具有中国特色的本土模式。中国式大学生全球胜任力培养是高校立足本土文化,培养个体在知识与理解、开放与尊重、沟通与协作、道德与责任等四个方面的多维能力和习惯,仍面临理论体系本土化不充分、相关课程设置不充足、教师缺乏全球胜任力素养、专门性政策支持缺乏等现实困境。未来中国式大学生全球胜任力培养应坚持以人类命运共同体理念为基础,完善理论体系;以设置灵活多样的课程为抓手,构建完善的课程体系;通过激活国内培训和国外交流活动,提升教师全球胜任力水平;通过国家政策支持,指引中国式大学生全球胜任力培养落实落地。

论“三全育人”视阈下大学生工作胜任力培养路径

随着近年来我国不断对“三全育人”教育理念的重视,以立德树人为中心,坚持全程育人、全方位育人已经成为高校教学改革的重要基础。高校在培养与提高大学生工作胜任力的过程中,需要从“三全育人”的角度出发进行教学设计,构建出一个全方位面对学生的就业服务教育体系,将学生教育与就业进行结合,给学生打造良好的就业教育环境。本文从高校“三全育人”内涵出发,强调高校大学生工作胜任力培养意义,并指出将“三全育人”引入大学生工作胜任力培养路径的必要性,提出切实可行的教育改革方案。

能源结构转型背景下高校大学生职业胜任力培养策略探究

生态环境保护成为全世界所关注的共同话题,在此背景下中国承诺在2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和。基于此,国家能源经济运行模式发生重大转型,能源行业人才需求随之变化,同时对高校培养能源行业人才提出新要求。本文通过走访调研陕西省能源转型企业与高校能源专业在校学生,采用实证研究方法探究能源结构转型背景下大学生职业胜任力的培养新方向,为高校制定人才培养方案、促进大学生良好就业、企业创新发展提供对策建议。

我国大学生数字胜任力指标体系构建——以管理类专业为例

数字化时代的到来,对于学习者尤其是即将迈向就业的大学生的数字素养提出新的要求,如何定义我国大学生的数字胜任力,以及如何构建当代大学生的数字胜任力指标体系成为亟待研究的课题。本研究立足数字化时代背景,紧跟时代的发展与行业发展的需求,在文献归纳基础上明确我国大学生数字胜任力的定义与特征,初步构建我国大学生数字胜任力指标体系;运用德尔菲法和层次分析法,最终确立5个一级指标和20个二级指标,形成一份较完善的大学生数字胜任力“五力”模型。预期将对提高我国管理类专业人才培养层次、推进我国教育数字化提供指导意义。

美国大学人力资源管理专业教育的实践及其启示——基于学生胜任力开发的视角

本研究以方便抽样法抽取美国东部、中部和西部3所大学人力资源管理相关院系73门专业课程的内容大纲,分析其课程分类与内容,透视美国人力资源管理高等教育最新面貌,探讨该专业从业者胜任力培养议题,关注出现的新问题和未来走向,评述美国大学的课程设置在人力资源管理专业人才胜任力培养中的作用与意义。

基于岗位胜任力的大学生就业能力结构适应性研究

文章阐释了大学生就业能力与岗位通用胜任力要素组成,并对大学生就业能力的适应性进行了盘点,得知相关影响者对大学生就业胜任力要素认知的差异,使得企业岗位胜任力结构与大学生就业胜任力结构契合性不好,从而影响了就业能力的适应性。

大学生就业胜任力模型的构建

大学生就业率的持续下降,待业率的逐渐上升,使得大学毕业生就业率已成为近年来的热点问题。据专家分析,高校毕业生就业胜任力不足是造成毕业生就业难的核心原因。但大学生的就业胜任力到底包括哪些方面,目前还没有统一的定论。基于此,本文意在通过因子分析和结构方程的方法,构建一个较为全面、客观的大学生就业胜任力模型。研究结果表明大学生就业胜任力包括六大方面的能力:个人特质、岗位适应能力、基础技能、问题解决能力、关系建立能力、持续进步能力,此外,通过对收集的样本进行方差分析,大学生就业胜任力在专业类型上存在显著差异,但在性别上不存在显著差异。

会计学专业大学生职业胜任力评估指标体系研究

文章采用因素分析法、问卷调查法等构建会计学专业大学生职业胜任力评估指标层次结构模型,运用模糊层次分析法计算各指标的相对权重,再用模糊综合评估方法对会计学专业大学生职业胜任力指标进行定量的综合评价,最后通过案例进行分析,为高校改善人才培养水平、提高会计学专业大学生应聘效率、有效地规划会计学专业大学生职业生涯提供依据与参考。

基于医学生岗位胜任力培养的实践研究——三导向人才培养模式的构建

随着应用型本科高校建设和教育部卓越医生教育培养计划试点项目的开展,学院分析高等医学教育形势,根据卫生事业发展要求,结合医教协同及"5+3"卫生人才培养实际,适时提出了基于医学生岗位胜任力培养,以学生未来发展为目标的三导向人才培养模式,并进行了实践和探索,取得了阶段性成果。

会计学专业大学生职业胜任力评估指标体系研究

采用因素分析法、问卷调查法等构建会计学专业大学生职业胜任力评估指标层次结构模型,运用模糊层次分析法计算各指标的相对权重,再用模糊综合评估方法对会计学专业大学生职业胜任力指标进行定量的综合评价,最后通过案例进行分析,为高校改善人才培养水平、提高会计学专业大学生应聘效率、有效地规划会计学专业大学生职业生涯提供依据与参考。

我国高校大学生创业胜任力影响因素实证研究

大学生参与创业已经成为我国经济转型和教育改革发展的客观趋势,大学生创业胜任能力受到诸多因素的影响。文章通过文献研究和专家访谈法进行归纳梳理,建立了大学生创业胜任力主要影响因素的假设模型,针对全国具有创业经历的5000名大学生进行问卷获取样本,运用多元回归分析法对问卷数据进行验证,结果显示:创业政策体系建设、培养目标与课程设置、创业导师队伍建设、创业培训与实践平台搭建、社会协作服务保障体系、社会创业文化等因素对大学生创业胜任力产生了明显的正向影响。为此,针对大学生创业胜任力影响因素的逻辑维度,对我国高校如何培养大学生创业胜任力以及完善创业环境等,文章提出了一些对策和建议。

基于KPI理论的大学生就业胜任力模型研究

在新冠肺炎疫情后严峻的就业形势下,提升大学生就业胜任力成为当务之急和重中之重。通过对既有研究进行梳理和分析,运用KPI理论对大学生就业胜任力进行了要素解构与整合,重构了大学生就业胜任力模型量表。量表将就业胜任力划分为个性特质、职业情感、关系管理、职业能力和自我提升5个一级关键指标和32个二级关键指标,并按照定义划定出三级关键指标,采用李克特5点计分,量表具有良好的信度和效度,可以用来测量大学生就业胜任力。统计结果显示,5个一级指标对工作绩效均呈正向显著影响;个性特质对工作绩效的正向显著影响作用最大。针对统计结果,从政府、高校、企业、学生四个层面提出大学生就业胜任力提升策略:政府构建就业协同联动机制;高校完善人才培养体系;校企合作双元育人;学生养成个性特质。

互联网时代大学生创业团队胜任力培育研究

互联网的普及助力大学生创业,而大学生创业团队胜任力是创业团队的基础要素,在此背景下探讨大学生创业团队胜任力具有重要的现实意义。该文运用理论回顾与访谈法探析大学生创业团队胜任力模型,并从大学生“三自教育”、高校培育、社会支持等方面提出培育建议。

乡村振兴战略背景下大学生村官胜任力的协同创新培养模式

乡村振兴战略背景下,大学生村官胜任力的强弱直接影响到农村稳定和社会发展,因此大学生村官胜任力的培养机制和模式研究迫在眉睫。传统的大学生村官胜任力培养模式缺少对构建多重社会主体参与大学生胜任力培养的资源基础、制度政策、外部环境等问题的研究。本研究从培养模式的四要素入手,解析大学生村官胜任力特征,建立大学生村官胜任力指标体系,界定培养主体的职责和定位,明晰不同培养主体的培养内容,突破培养主体职责界定模糊、培养内容脱离实际、培养方式传统脱节的难题,克服大学生村官身份归属、工作开展、协同培养三大困境,从整体运作、政府调控、沟通协调、资源共享和科学评价等五个维度下建构起“目标共生、系统开放、价值公益、主体共赢、资源互补”的多元主体参与下大学生村官胜任力协同创新培养模式。

旅游(饭店)管理专业校外实习基地建设与 学生就业胜任力的培养

学生就业胜任力的培养是旅游(饭店)管理专业衡量学生培养质量的重要评价指标。本文分析了旅游管理专业学生就业胜任力指标,讨论了校外实习基地建设对学生就业胜任力的重要性,调查发现实习基地建设的普遍问题,最后找出解决的方法。

企业需求背景下大学生职业胜任力培养的思考

随着国际经济流动加快和社会转型的不断深入,大学生就业遇到了前所未有的压力。大学生就业,特别是高质量就业的困难有着诸多方面的原因,既有市场需求不足,产业结构不合理等外部原因,也有大学生所学专业和技能与市场需求不匹配等内部原因。

护理专业学生核心胜任力在《妇产科护理学》综合性实验教学中的培养

【目的】探讨核心胜任力教育在本科《妇产科护理学》教学中的应用效果。【方法】选取本学院护理专业2011年级1班46人为对照组,采用传统教学模式;2011年级2班46人为实验组,采用核心胜任力教学模式。通过期末综合理论考试成绩和实验组学生实习前后自评的方式比较两种教学模式的效果。【结果】实验组平均学习成绩高于对照组;应用自评量表结果,学生在每个维度都有进步。【结论】以核心胜任力为导向的综合教学模式更有利于培养护生的核心胜任力。

“领创——边干边学”教学模式探究

针对高等职业技术教育的特点和教学现状,提出了一种以企业真实项目为先导的边干边学教学模式。倡导从用人单位要求出发,引真实的企业项目进课堂,学生转换身份做创业合伙人,与社会上的客户做真实的沟通和互动,培养学生的实际动手操作能力、上岗能力,满足社会和用人单位的要求。

社会需求视野下专业人才培养模式研究

将学生职业胜任力模型引入高校人才培养体系中,能够更好地满足新时代经济社会发展对高质量人才的需求。通过文献分析、调查访谈、因子分析等方法,建立了人力资源管理专业学生职业胜任力模型,包括知识经验积累、从业管理能力、个性特质共3类18个素质项目,在此基础上提出基于学生职业胜任力的培养模式,从教学目标设计、教学内容设置、教学方法选择、教学效果考核等各个环节进行了设计和安排。

初中英语融合式课程案例研究

全球胜任力是近些年来国际教育领域关注的热点话题之一。本文从我国对具备全球胜任力的人才的需求入手,结合英语融合课程,探讨英语融合课程如何培养学生的全球胜任力。英语融合课程的项目之一Friendship话题基于预备年级学生的学情,以八个课时的教学内容为依托,着力从文化传承与悦纳、人际沟通与协作、信息加工与批判和审美实践与创造四个方面培养学生的全球胜任力。与传统的英语课程相比,英语融合课程突出学习过程中的多学科融合以及课堂活动过程中的学生生成性课程资源。