基于学生能力提升的初等数学解题技巧分析——评《初等数学解题技巧拾零》

在小学或中学阶段,数学是学生的必修科目,数学的学习有助于培养学生的计算、推理能力,并培养学生的创新思维与问题解决能力。对中小学生而言,解决初等数学难题需要掌握一定的方法与技巧。《初等数学解题技巧拾零》是由中科院研究员朱尧辰编著,中国科学技术大学出版社出版,全书讲解了40多道经典例题,对代数、几何以及三角等中小学数学知识点进行了讲解,并附有140余个练习题供学生练习,学生通过解答书中问题可以掌握初等数学解题基本方法和技巧。

高中地理教学中跨学科地图教学策略对学生能力提升的影响研究

本文探讨了在高中地理教学中采用跨学科地图教学策略对学生能力提升的影响。通过综合文献分析和实证研究,发现跨学科地图教学能够有效提升学生的空间思维能力、综合素质和解决实际问题的能力。研究表明,这种跨学科地图教学不仅有助于学生掌握地理知识,还能促进其他学科知识的融合与应用,培养学生的创新思维和团队合作精神。

践行“每月一事”,助力学生能力提升

在物质生活极大丰富的今天,孩子们不缺吃喝,缺的是努力学习的人生志向和自主发展的“五自”能力。所谓“五自”能力指的是:生活自理、学习自觉、行为自律、安全自护、人格自强。多年来武陟县育才学校一直重视培养学生的自主发展能力,通过“每月一事”实践活动,引导学生成长为自理、自学、自律、自护、自强的“最美梅花少年”。

小学高年段写作教学的有效策略与学生能力提升

本论文探讨了小学高年段写作教学的有效策略,以及如何提升学生的写作能力。论文介绍了当前写作教学的现状,并指出了存在的问题和挑战。然后,论文详细讨论了五种有效的教学方法,包括写作工作坊、模仿与创新、反思写作过程、多媒体和技术应用,以及个性化教学。每种方法都提供了实际案例,以帮助读者更好地理解如何应用这些策略。最后,论文总结了这些策略的重要性,强调了它们在学生写作能力提升中的作用。

新工科背景下信息管理与信息系统专业学生能力提升策略研究——基于扎根理论的探索

新工科等新型教育模式以及信息技术不断发展,为信管专业学生提供了更多的发展机遇,也对信管专业学生的综合能力提出了更高的要求。文章首先通过访谈法对信管专业371位校友就"信管专业能力提升"问题开展了访谈,形成了68份访谈报告(约2.8万字),再运用扎根理论方法借助NVivo 10软件进行质性研究,以毕业校友的视角构建了信管专业学生能力提升影响因素模型,并借助问卷数据对此模型开展了实际验证。研究发现新工科背景下样本高校信管专业学生能力提升存在四个问题:学校资源需要更新完善且学生对资源的利用率较低、学生自我提升意识淡薄、对实习实践能力培养的重视程度不高、部分人才培养方案和课程结构设置不够合理。针对问题,在扎根理论构建的信管专业能力提升模型的基础上,研究基于新工科的建设背景学生、学校和社会三个层面给出了信管专业学生能力提升路径。其一,学生应注重专业知识的学习,提升新工科技术应用和创新思维,提升自主学习能力和专业技能,积极参与社会思想提高就业能力;其二,学校应大力推行新工科教育建设,完善教学资源,切实提高信管专业教育教学质量,将实践教学作为主要提升点,注重专业师资教学能力培养,建立以新工科为主的人才培养模式,制定合理的信管专业人才培养方案和课程内容;其三,社会与学校加强信息共享、及时反馈社会发展信息,加强合作,信息共享。

基于学生能力提升视域探讨网络营销课程教学改革模式

随着社会的进步以及我国教育事业的发展,网络营销课程已经在很多高等院校的管理学中得到了设置,并取得了良好的教学效果。但是网络营销课程在教学方式、教学内容、教学模式上还存在诸多问题,制约着营销课程的正常开展。文章就基于学生能力提升视域,对网络营销课程教学改革模式进行探讨。

完善职高数学教学模式助力学生能力提升

随着教育改革的不断深入,完善数学课堂助力学生能力提升势在必行。数学对于大多数学生而言都属于较难理解的一门学科,学生往往对数学产生排斥心理,导致数学能力低下。如何在职高数学教学中提升学生的能力呢?笔者以为这和数学教学模式息息相关,好的教学模式容易激起学生学习的兴趣,进而培养学生的探索能力。基于此,本文从教学模式的多样化、轻松化、灵活化这三个角度展开分析,旨在于通过教学模式的改变,让学生爱上数学学习。

中职数控教学中学生动手实践能力提升探究

在中职院校教育教学发展过程中,数控专业对于学生的动手能力要求相对较高。因此,在数控专业的教学期间,教师应该针对动手实践能力设计相应的培养方案,有效提高数控实践教学力度,使学生的动手实践能力能够与具体的学习发展需求相匹配,进而为学生的长远发展与进步夯实基础。鉴于此,文章从中职数控教学的基本内涵入手进行分析,结合现阶段中职数控教学实践期间的动手实践能力培养现状分析具体的教学问题,进而有的放矢地提出行之有效的教学优化对策,以期助力中职学生实现动手实践能力的强化和数控专业学习效果的改善。

小学《道德与法治》教学中提升学生思辨能力的策略研究

在课堂活动中,提问是一种无法缺少的教学方式。根据学习内容的特征和教学目标的标准,教师应当实施难度各异的提问活动。利用提问,能够使学生将注意力转移到学习上,引导他们在思索问题的同时提升逻辑思维水平。目前,大部分教师重视提问活动,提出不一样的问题。文章基于小学道德与法治课堂的提问教学策略展开了一系列探索。

高中学生自主学习能力的提升策略探讨

自主学习和学生以往的被动学习不同,它是一种高品质、高质量的学习方式。它能够有效发挥学生的主观能动性,让学生能够主动打开课本以及各种学习资料展开学习。在西藏那曲高中阶段,学生需要面对更为复杂和多样化的学习任务,包括学科知识、技能、态度和价值观等。为了帮助学生更好地应对这些挑战,教师需要关注并提升学生的自主学习能力。自主学习能力不仅有助于学生在校期间的学习,而且对学生的终身学习和发展具有重要意义。

提升西藏那曲高中学生自主学习能力的方法

倡导学生自主学习是社会发展的需要,也是新课程改革的重要目标。对于高中生来说,自主学习能力是非常重要的,尤其是对于西藏那曲高中学生来说,由于他们的学习环境、教育资源等相对较差,因此提升他们的自主学习能力显得尤为重要。本文将从以下几个方面探讨提升西藏那曲高中学生自主学习能力的策略。

西藏那曲高中学生自主学习能力提升策略探析

随着教育改革的不断深化,自主学习能力已成为衡量学生综合素质的重要标准之一。对于西藏那曲地区的高中生而言,面对特殊的地域环境、教育资源相对匮乏的现状,如何提升他们的自主学习能力,成为教师关注的焦点。本文以拉萨那曲第一高级中学为例,探讨了学生自主学习能力提升的策略。

高校发展型资助策略与学生综合能力提升关联性研究

本研究致力于探究高校发展型资助策略与学生综合能力提升的关联性,凸显该策略在教育体系中的重要性。研究深入解析发展型资助的概念,突出其不仅解决经济问题,更全面关注学生能力培养。通过S学院等案例分析,研究证实该策略在提升学生学业、实践、创新和社会责任感方面的有效性。探讨完善资助制度、建立育人平台、强化价值引领、扩大资助范围、建立动态监测及强化管理等策略,强调提高资助效果和持续性方面的重要性。研究不仅为高校发展型资助策略的理解和优化提供理论基础,为提升教育公平和人才培养质量提供实践指导,证明其在培养具创新力和社会责任感的人才方面的关键作用。

大学体育课程中融入提升学生体测能力方法的实验研究

该文在查阅大量资料和走访十余位专家的情况下,通过前期的设计论证和准备,中期的对比实验教学和后期的统计分析,对如何在大学体育排球课程中有效融入提升大学生体测能力的方法进行论证研究,以期找到在大学体育通识教育课程中有效融入提升体侧能力锻炼的方法。从而有效提高学生的身体素质,促进学生体测能力的提升,同时对学生技术技能的学习也起到相辅相成的促进作用。

强化管理学课程建设 实现学生管理能力提升

《管理学基础》是高职院校管理专业的一门基础课程,学生职业能力的培养和训练是高职教育的办学基本理念与核心要求。当前,加强高职院校学生管理能力的培养和训练已经成为许多高职院校人才培养方案的重要组成部分和急迫任务。文中在教学实践和调查研究的前提下,分析了怎样通过管理学课程建设实现学生管理能力的提升?

服装设计专业毕业设计教学改革与学生设计能力提升的实践研究

通过梳理传统服装专业毕业设计课程的教学问题,强调毕业设计课程教师指导工作的规范性、有序性,促进服装设计专业学生的毕业设计从实际出发,结合市场调研,增强毕业设计的创新性。在毕业设计实践中真正提升学生设计、制版、工艺等技能水平,使其符合未来服装企业的岗位要求,满足珠三角、粤港澳大湾区经济发展过程中对服装设计人才的需求。

基于制浆造纸专业的工科大学生实践能力提升策略与实施过程控制

大学生实践能力是高素质应用型人才培养的关键环节和重要内容,结合我校实施的大学生实践能力提升计划"PAPP"(Practical Ability Promotion Plan),论述了该项工作的重要性和现实意义,并对制浆造纸专业在"PAPP"计划中具体实施时的组织保障、过程管理等方面进行了分析。

基于学生职业能力提升的高职英语EOP+TBLT教学模式研究——以民航英语课程为例

本文以提升学生职业能力为主要培养目标,结合职业用途英语EOP(English for Occupational Purpose)和任务型教学TBLT(Task-based Language Learning & Teaching)理论,深化民航英语课程改革,通过“互联网+”教学新媒体的民航英语口语“查、仿、练、生”四阶段运用,探索高职民航英语EOP理论与任务型教学TBLT教学实施的融合。

以提升学生自主学习能力为导向的组织学实验教学模式改革初探

目的:探讨以提升学生自主学习能力为导向的组织学实验教学模式改革。方法:随机选取2011级临床医学本科(五年制)两个班为实验组,另二个班为对照组,实验组采用新教学法,对照组采用传统教学法,两组实验数据用统计学处理。结果:实验组满意度和及格率分别是92.5%和97.01%,对照组的满意度和及格率分别是87.70%和86.15%,实验组及格率和满意度明显高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:以提升学生自主学习能力为导向的教学模式在组织学的实验教学应用中效果良好。

护理教育在护理专业学生中的影响及应用分析

本研究旨在探讨护理教育对护理专业学生能力提升的影响及其应用。方法 本研究选取64名护理专业学生作为研究对象,分为参照组和实验组,每组32人。对两组学生进行不同的教学方法施教,通过理论知识、基础及综合护理技能的前后对比,以及综合能力的评估,来分析教育方法的效果。结果 教学后,实验组在理论知识、基础和专科护理技能、综合能力(包括发现问题能力、解决问题能力、应变能力、沟通能力、临床思维能力、团队协作能力)的提升上均显著优于参照组(P<0.05)。同时,实验组的满意度也显著高于参照组(96.88%对比78.13%,P<0.05)。结论 护理教育的有效实施能显著提高护理专业学生的理论及实践能力,并增强其综合职业能力,说明改进的教学方法能有效促进学生能力的全面提升,值得在护理教育领域中推广应用。这个摘要依照了医学论文的标准结构,清晰地分为目的、方法、结果和结论四个部分,紧凑地展现了研究的主要内容和意义。