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学生自主式的教学模式在综合性实验中的应用 被引量:29
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作者 陈丽文 《实验技术与管理》 CAS 2004年第3期74-75,84,共3页
高等院校计算机专业开设综合性实验课,强化能力培养,必须从课程设置上保持时间、从硬件上保障场地和经费.改革旧的教学方法,使学生由被动学向主动学转变,提高知识的综合运用、创新、分析和解决问题的能力.
关键词 综合实验 教学方法 能力培养 经费 学生自主式 教学模 高等院校 计算机专业
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创建学生自主式英语交际课堂
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作者 余凡 《科教文汇》 2011年第10期112-114,共3页
近年来,学生自主式教学以及交际式教学在第二语言教学的课堂上得到广泛的关注和应用。本文结合中国的语言学习环境,探讨如何将二者结合起来应用于课堂。
关键词 学生自主式教学 交际教学 中国的语言学习环境
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初中“学生自主式”作文评讲课教学
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作者 程世安 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第32期293-294,共2页
语文教学对于学生能力的培养,归根结底是培养学生说和写的能力,所以培养学生的作文能力是语文素质教育的重要内容,而做好作文评讲是提高作文质量,提高学生作文能力行之有效的途径之一。评讲作文贵在精,贵在典型。一篇文质兼佳的优... 语文教学对于学生能力的培养,归根结底是培养学生说和写的能力,所以培养学生的作文能力是语文素质教育的重要内容,而做好作文评讲是提高作文质量,提高学生作文能力行之有效的途径之一。评讲作文贵在精,贵在典型。一篇文质兼佳的优秀作文,通过老师声情并茂的朗读、精辟细腻的分析,学生才会知道文章好在哪里,从而学习他人长处,融会贯通。 展开更多
关键词 初中作文 学生自主式 评讲课堂 教学
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《广告学概论》课程互动教学模式探析 被引量:7
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作者 焦树民 《商场现代化》 2009年第20期149-151,共3页
本文在分析互动教学模式内涵、特点的基础上,论述了《广告学概论》实施互动教学模式的方法,并对实施有效互动教学模式提出了建议。
关键词 互动教学模 广告学概论 案例教学法 学生自主完成教学法 模拟教学法 讨论教学法
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独立学院《模拟电子技术》课程教学改革研究
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作者 张淑艳 王金莉 +3 位作者 郝俊红 张启英 杨晓辉 柳在华 《中国科教创新导刊》 2011年第31期73-73,共1页
独立学院《模拟电子技术》课程存在以下问题:内容庞杂,抽象难懂,针对性不强;教学方法和教学手段不适合独立学院学生特点;实践教学薄弱等。针对以上问题,本文提出通过采用"学生自主参与式启发式教学法",精讲多练,使"少而精"的教学... 独立学院《模拟电子技术》课程存在以下问题:内容庞杂,抽象难懂,针对性不强;教学方法和教学手段不适合独立学院学生特点;实践教学薄弱等。针对以上问题,本文提出通过采用"学生自主参与式启发式教学法",精讲多练,使"少而精"的教学内容与实践教学紧密配合,从而使学生既有较扎实的专业基础知识,又有较强的动手能力。 展开更多
关键词 学生自主参与启发教学法 少而精 教学改革
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思想政治课的“头脑风暴” 被引量:1
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作者 杨招泉 《教育教学论坛》 2013年第18期254-255,共2页
"头脑风暴"是一种有意识地在学生中掀起思想风暴,并以讨论的形式挖掘各种有用的信息形成思路,激发灵感,拓宽思路,使学生畅所欲言地发表独立见解的一种集体创造思维的方法。本文主要论述了教师如何运用这一技巧,达到师生互动... "头脑风暴"是一种有意识地在学生中掀起思想风暴,并以讨论的形式挖掘各种有用的信息形成思路,激发灵感,拓宽思路,使学生畅所欲言地发表独立见解的一种集体创造思维的方法。本文主要论述了教师如何运用这一技巧,达到师生互动、合作共享,提高课堂效果,最终使学生乐学、好学、易学。 展开更多
关键词 头脑风暴 课堂教学 创造性思维 集思广益 优势 学生为中心”的自主
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Which Ontology behind Narrative Ethics
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作者 Silvia Pierosara 《Journal of Philosophy Study》 2016年第10期586-593,共8页
This paper addresses the relationship between ontology and ethics, as outlined in Charles Taylor's essay "Ethics and Ontology," problematizing it from a narrative ethics viewpoint. It attempts to overcome the "bin... This paper addresses the relationship between ontology and ethics, as outlined in Charles Taylor's essay "Ethics and Ontology," problematizing it from a narrative ethics viewpoint. It attempts to overcome the "binary" dichotomy presented in Taylor's essay, insisting instead in favour of an approach that distances itself from both reductionist naturalism and ancient and medieval ontological models. The move towards narrative ethics is positioned in relation to an implicit ontology. Taylor recognizes that man's way of life "consists of ways of sense making;" this human trait thus being an ontological presupposition, or precomprehension. Here, I suggest that this pre-narrative quality is in fact an ex ante projection of the work of meaning-making, arising ex post and, crucially, not universally attainable. If it were, it would be an unwarranted ontologization of features of human moral experience. Organizing the relationship between ontology and ethics within the perspective of narrative ethics does not mean doing away with the ontological dimension. Indeed, as this paper seeks to demonstrate, the ontological background of narrative ethics may be traced from a phenomenology of fragility, exposure, and interdependence. The definition of man as a self-interpreting animal should therefore be delineated in the sense of an endeavour; in this way, the individual can build up his own mediated relation with meaning, and, as a result, the practice of self-narrative becomes available to all. 展开更多
关键词 narrative ethics weak ontology self-interpretation INTERDEPENDENCE
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项目教学法在高职教育中的应用研究 被引量:2
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作者 宋艳辉 《中国教师》 2009年第S2期156-156,共1页
本文通过研究校企对接式及学生自主式项目教学,将平常纸上谈兵式的课堂教学搬到真实的生产实践环境中,实现以学科中心向技术中心、课程中心向课题中心转型的教学模式,培养出真正适应市场需求、对服装企业能带来经济效益的应用型人才,扭... 本文通过研究校企对接式及学生自主式项目教学,将平常纸上谈兵式的课堂教学搬到真实的生产实践环境中,实现以学科中心向技术中心、课程中心向课题中心转型的教学模式,培养出真正适应市场需求、对服装企业能带来经济效益的应用型人才,扭转了高职院校长期以来只培养设计师而没有裁缝、执行空中楼阁的错误思想。 展开更多
关键词 项目 校企对接 学生自主式 工学结合
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