“大课间”的学生自主权与教师管理权论析

眼下许多学校的“大课间”活动开展得如火如荼,学生在“大课间”收获了健康和快乐。然而,由于“大课间”的具体实施中存在着学生自主权不能得到满足、教师管理权不能充分实践的客观问题,一定程度上是效率较低、管理较弱的。要实现“大课间”中学生对运动健身热情的转变,就必须尊重学生的自主权;要保障“大课间”活动的安全就必须使教师可以充分实践管理权,以充分实现“大课间”的教育价值。

学生参与课程设计的教学策略研究

让学生参与课程设计的教学策略是对传统教学理论的一个突破。尽管教师可能很清楚课程的讲授内容、教学方法、评估方式以及解决问题的方法,但是如果不与学生商量,教师的设计是不完整的。教师应当通过让学生参与课程设计的方式使他们参与到课程教学中来,即参与做出与课程有关的各种决定以及发现问题和解决问题。

加强学生自主管理 促进和谐班级建设

本文从班规大家定、班级大家管、问题大家谈三个方面,阐述了在班级管理中要给学生更多的自主权,充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,使之真正成为班级的主人,以实现班级的自主管理。

对选修课的“选”的思考

新课程强调尊重学生的个性特点，让学生在自主选择和主动学习中实现个性发展。选修课的出现为学生提供了丰富的选择机会．也暴露出一些问题．本文在肯定“选”的基础上，集中思考了“选什么，由谁选，怎么选”的问题。