小学语文教学中学生自主预习习惯的培养

“双减”政策下,小学语文教学的任务更加艰巨,教师不应只关注学生的语文成绩、词汇掌握量、语文基础,还应当注重培养学生的自主意识。具备自主意识的学生,具有明确的学习目标,可以主动参与到学习中,调动自己的积极性、思考能力,寻求提升学科水平的方法。而自主预习是所有学生都应具备的良好学习习惯,学生具备自主预习习惯后,不仅可以提升学习热情,还可减轻教学中师生的压力,达到既减负,又增效的效果。为此,本文就小学语文教学中预习的作用、阻碍进行简单分析,围绕学生自主预习习惯培养提出策略,为语文教学循序渐进地培养学生自主预习习惯提供参考。

小学语文教学中对于学生自主预习习惯的培养

有过学习经历的人一定能够明白,在学习一项新的知识之前,如果学习的人能够提前对即将要学习的内容有所了解,在学习时就能更加及时、高效地掌握新的知识内容。这样的 经历感受对小学的学生来说尤为重要。几乎大多数的学生在小学阶段都是缺乏自主学习新知识的意识的,在这种情况下,就需要老师在教学方法上进行调整,引导、帮助学生培养起自主学习的习惯,而自主学习的习惯培养就要从自主预习习惯的培养开始。