写作中自我监控运用的调查研究

在当前中国大学英语专业写作教学中 ,作文批改形式通常不外乎教师批改 ,同学互改 ,小组集体批改等。这些批改形式有它们独到的优点 ,但缺点却丝毫不能忽视。本文旨在探讨另外一种作文批改方式———学生自我监控加老师评改 ,通过问卷调查和访谈的方法 ,得出以下问题的答案 :一、学生对老师批改 ,同学互改和自我监控加老师评改这三种批改形式的态度有何差别 ?二、这三种批改形式对学生修改自己的作文有何影响 ?

高中生作文自主评改模式探究

作文评改在教学实践中往往被师生狭隘地理解为作文批改,其实,"作文评改"顾名思义包括"评价"和"修改"两个部分。其中,作文评价,是"语文教师对涉及学生习作的各种因素和现象作出的价值判断,多以作文的等级、分数或评语的形式表现。作文评价无论对学习写作的学生,还是对于教授写作的教师来说都具有重要价值"。而作文修改。

在新课改理念下培养学生学习数学的兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师”；孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。从心理学的角度分析，中学生身心正处在一个迅速发展的时期，在心理上表现出一种半幼稚半成熟的状态，自我监控能力差，缺乏克服困难的决心和毅力。反应在学习上就是对有兴趣的学科表现出极大的学习积极性。