西南联大学生自治会的发展历程与价值分析

西南联大在昆明办学的八年里,学生自治会历经初创、蓄力、兴起与辉煌四个发展阶段,逐渐成为中国共产党领导下的学生组织,亦是昆明学生爱国民主运动的主要领导机构。学生自治会开展的各项工作是西南联大办学的重要组成部分,对内协助学校工作,服务同学的学习和生活;对外代表全体同学发声,维系联大民主堡垒的形象。尤其在抗战胜利后,西南联大学生自治会为“反内战、争民主”做出了重要贡献,以自治会为主要领导组织而开展的“一二·一”运动,揭开了解放战争时期第二条战线斗争的序幕。

论民国中后期武冈中等师范学校训育实践——以武冈境内师范学校学生自治会为例

学生自治会是民国时期训育实践的基本组织。民国中后期武冈境内设有三所师范学校,县立、省立共存,初级、中级并立,训育工作以学生自治会为依托开展系列实践活动,取得显著成效:训育促进了学生德、智、体、美、劳各方面发展,是课堂教学以外德育的有益补充;重视社会实践、讲求实践实效性是训育实践的最大亮点。立足社会、融入生活,要求学生将所学回报于社会,有目的地服务于社会,这种社会实践模式对我国当代高等职业教育培养有理想、有担当、不脱离社会现实、具有专门职业技能的高素质复合型人才不无启示:道德教育不能脱离社会实际;班级组织的有效管理和运作是提高实践实效性的重要路径。

战时化与平时化:抗战时期大学学生自治会活动的双重取向研究

抗战的爆发扰乱了国民政府管控学生自治会的正常节奏,也打破了学生自治会以校内活动为主的发展格局。如何限制学生自治会的越界活动并引导其构筑抗日救亡的第二条战线,是抗战时期国民政府制定学生团体活动规则的主要依据和核心诉求。为适应抗战需要及维护正常教育秩序,国民政府将“战时须作平时看”的教育方针确定为学生自治会开展各项活动的指导原则,以实现学生自治会活动“战时化”与“平时化”的有机衔接与相生相成。“两化”方针作为政府巩固基层社会政治秩序建构的有效形式,在抗战初期达到了统制学生自治会的目的,促使学生自治会的发展与国家和政府的需求紧密结合。随着抗战形势的转变与民主运动的兴起,国民政府对学生自治会的强力整合逐渐失去效力,追求自由与民主的学生自治会最终走向了国民政府的对立面。

民国前期的中学生自治会

民国时期中学生自治会组织主要包括三类:第一类是三权分立式,主要包括立法、行政和司法三部;第二类是委员制形式;第三类为采纳了行政机构的组织方式市乡制。学生自治会通过管理、监督和组织活动等方式履行自治会职能。通过搜集民国时期中学生自治会的历史文献得知学生自治会发挥着塑造学生多方面品质的功能。中学生在参与自治会的过程中,其自治能力、组织能力得到增强,团体意识、国家意识受到强化。

民国时期学生参与大学管理的缘起、实践与启示——以学生自治会为考察中心

民国初年,在前期自治的训练、五四运动的催生、自治思潮的传播以及民主制度的构建等因素推动下,学生逐渐获得参与大学管理权。学生自治会的成立是学生参与大学管理的重要体现和组织保障。以学生自治会为考察中心,民国时期学生参与大学管理大致经历了自由化、制度化、战时化和进步化4个发展阶段,呈现出教育性与政治性双重变奏、自治与他治相互博弈、民主性与民族性相互交织、反思与革新协同并进的发展特征。深入探究民国时期学生参与大学管理的缘起、实践与特征,对凸显民国时期学生人的形象和主体身份形成的脉络、丰富中国近代高等教育管理史研究以及推进当代学生组织高质量参与大学治理具有重要的理论意义和现实价值。

张謇《复河海工程学校学生自治会函》成文时间辨

2012年出版的《张謇全集》第3册《函电下》收录张謇《复河海工程学校学生自治会函》时,对张孝若所编《张季子九录》(1931)中的成文时间民国九年(即1920年)做了纠正,定为1922年。该函是张謇对河海工程专门学校学潮的回应,依据函中的关键词"沈校长""校舍""学潮",结合《申报》的相关报道以及河海工程专门学校的相关校史,可以判断以上两个成文时间都不正确,真正的成文时间应为1924年6月下旬。

解放战争时期中共地下党组织领导下的中央大学学生自治会研究

民初以来,学生自治制度在中国兴起,学生自治会成为高校中重要的学生自治组织和机构,在参与学校管理等方面发挥了重要作用,并随着社会变革发展成为被多方争取的一支重要政治力量。通过对南京高等师范学校-国立南京大学的学生自治会进行历史考察,可以看出,以学生自治会为代表的广大青年学生始终关心关注国家和社会的发展变化,敏锐地感受到了社会面临的重大转折,学生自治会的功能和作用随之发生了显著变化。尤其是解放战争时期,在中国共产党地下党组织的领导下,国立南京大学学生自治会带领广大青年学生开展了一系列轰轰烈烈的爱国运动,在新民主主义革命中发挥了先锋和桥梁作用。

中共领导下的大学学生自治会活动研究——以1945—1949年为中心的考察

学生自治会作为大学校园中公开、合法、最具权威性的学生组织,是校园活动的组织者、实施者和指导者,在大学校园里具有重要的影响力。战后大学校园里的政治斗争错综复杂,国共两党为了争夺学生自治会的领导权,就必须组织和开展活动,以期在选举时得到广大同学的支持。在这期间中共领导下的学生自治会开展了一系列活动,不断提高和巩固了自身地位,为解放战争的胜利贡献力量。

解放战争时期国立大学学生自治会的评价

抗日战争胜利后,两种力量继续在大学校园里展开激烈的争夺学生自治会领导权的斗争.在进步力量和反动力量的较量过程中,进步力量不断得到广大同学的支持.随着战后国内形势的发展变化,进步力量逐渐掌握了学生自治会的领导权,在进步力量领导下的学生自治会发挥了积极作用.如带领广大同学开展爱国民主运动,促进统一战线的发展,沉重打击了国民政府,为新中国的建立贡献了自己的力量.但同时也存在着一定的问题.

我们的学生自治会

(一)班会和学生自治会在还没有学生自治会以前,本校同学赖以自治的组织就是各班的班会。班会对外维系着班与班间的联合,并使学校与同学间的关系趋于密切。对内,班会使同学联合在一起。从课外活动和学习中使每一个同学都能享受到团体生活的幸福和认识团体生活的重要。我们若要检讨班会,便发现了班会对内的工作做得很好,而对外的工作便很差劲。

民国学校市的引入与大学学生自治会的改造设计

由于缺乏前期的酝酿与自治的训练,加上官方管控乏力,五四运动后大学学生自治会的权力过度膨胀,呈现出自由无序的发展特征。学生自治会的顾“自”而忘“治”,不仅引起学校当局的反感,更不为政府所认同。在面临外部压力的同时,学生自治会内部治理不善也困扰着自身的维系与发展。学校市作为当时美国学校培养学生自治能力、养成健全人格和发展共和精神的一种“政治拟构”,在民初传入我国。作为一种可能的改造方案,学校市被官方和学生自治会所共同关注。虽然学校市最终未能在大学普遍试行,但有限的“经验”和改造的“设计”成为南京国民政府加强对学生自治会制度化与法治化建设的有效资源和行动逻辑。

民国基层社会政治秩序的建构与认同危机——以学生自治会研究为中心

学生自治会诞生于民初。在民国时期,它经历了一个从"自由放任"到"基本认同国民政府"再到"走向国民政府对立面"的过程,从无秩序到有秩序再到"无秩序",这一循环过程显示了秩序建构与认同之间的特殊关系。从政治学的理论出发,政治秩序是否有效,关键要看民众的认同,国民政府对学生自治会整合的失败,根源就在于过于迷信强力整合,而忽视了认同问题。进而论之,欲建构有效的政治秩序,首先要符合国情民意。

武汉大学学生自治会信托部信用券

武汉大学学生自治会信托部信用券俞鸿昌１９４８年“金元券”发行前夕，国统区的货币流通极度混乱。早期发行的“法币”由于多年的通货膨胀早已分文不值。后来发行了“金元券”也迅速贬值到不可收拾的地步。当时武汉市场流通的是老版银元，其他地方还流通老版半圆镍币、镍...

1920年代我国现代大学学生自治制度研究——以国立东南大学为中心

1920年代,以东南大学为中心的中国现代大学在构建现代大学制度体系中,将美国的学生自治会制度引入高等教育的实践层面,并在国内造成很大的影响:一方面在维护学生的权益、训练学生自治能力和辅助学校风纪上起到了积极的效果;另一方面发展学生独立的能力和自治的精神,不仅增强了团体生活的经验,而且活跃了校园生活。但是学生自治会制度在实际的运作中也暴露出不少的问题,其间所引发的有关国际化与本土化关系的思考也是极其深刻的。

高校学生会干部队伍建设探索

学生干部是青年学生的先进代表,他们从广大学生中来,并为广大学生服务。从某种意义上说,学生干部的管理质量,反映出一定群体的精神风貌和整体素质,反映一个学校的学生工作水平。南阳理工学院在学生会干部的选拔、培养、管理等方面做了一些有益尝试,并取得了良好实效。

中职院校院系两级学生会管理研究

学生会的组织建设本质上是一项培养学生、改造学生的活动,尤其是中职院校学生会的组织建设,更要以培养学生骨干、创造新人才为根本。在中职院校院系两级学生会组织建设管理工作中,引入现代企业管理制度中推行的精细化管理,是中职院校学生干部培养发展的客观需要。

东北电力学院图书馆是怎样在学生读者中建立馆友会的

我馆的资料室、阅览室扩大阅览面积之后,共设有660个座位。除50个座位专供教师使用外,其余座位全部对学生开放。每天下午和晚间,资料室、阅览室几乎都是窿无空席。学生在馆内学习时间较长,人数又多,需要我们做大量的读者工作。诸如组织读者、流通书刊,宣传图书、管理好大开架的阅览室等,还要给读者提供一个整洁。

浅谈技师学院学生会干部能力的培养

我国现阶段重视发展职业类教育,国家对职业教育的支持力度加强了,学习职业教育的人数不断增加,伴随而来的学生教育工作和管理工作难度也不断增加。班干部和学生会成员作为学校学生中的积极分子,是班主任管理班级、学校开展工作的重要帮手。院校、系部以及班级各项工作是否得到落实和解决,就看学生会干部的工作表现。所以院校、系部、班集建设工作能否做好,要看学生会干部的培养是否到位,学生会干部的素质是否过硬。

教师应教会学生学习

古人云:"授人以鱼,不如授人以渔".在教学中,教师教学生学会知识固然重要,但若能使学生会学知识,则必能使之终身受益,因而也就更为重要.尤其是随着科学技术的迅猛发展,知识更新越来越快,单靠在学校所学的知识已难以跟上时代的发展,只有学会学习、终身学习,方能在今后漫长的人生旅途上持续发展.