艺术类大学生英语教学改革的探讨

高校艺术类学生是一群有着鲜明个性的群体。近年来随着艺术类学生的不断增加，艺术类外语教学的问题日益突出，相关英语研究却极少。因此该文章从建构主义理论出发，分析现有艺术类学生学习及英语教学的现状和问题，并从建构主义的角度提出相应的改革措施与建议，期望对艺术类大学英语教学做出一定的贡献。

基于多媒体网络环境下中学生英语教学的认识

通过剖析多媒体网络教学在中学生英语教学中的可行性应用,结合对中学生英语教学现状的调查与分析,阐述了利用多媒体网络进行中学生英语课堂教学模式的整合操作,分析了使用多媒体网络在中学生英语教学中的作用和意义,使得学习者拥有更多的实践机会和空间,真正的实现英语语言的交际能力。同时还评估了这种多媒体网络辅助的中学生英语教学模式,提出了存在的一些问题及其响应的措施,从而提高中学生的英语语言交际能力和专业知识的学习,以实现英语语言学习的目标。

试析多媒体环境下大学生英语教学模式的改革与研究

随着计算机应用范围的不断扩大,多媒体的应用技术也在不断地推广,随之教学的方式以及其教育的技术也在不断地变更。尤其是在现在的年代中,大学的英语教学中已经普遍的应用多媒体进行教学。基于此,该文主要对多媒体环境下大学生英语教学模式的改革进行了探讨。

浅谈“互联网+”背景下中学生线上英语教学现状及策略

随着互联网技术的发展,中学生线上英语教学的重要性日益凸显,尤其在当前疫情背景下,研究中学生线上英语教学意义更加深远。该文通过研究当前中学生线上英语教学现状,从四个方面分析影响线上英语教学的因素,并在此基础上,提出了应对措施。

论交际教学法与独立学院学生英语教学

作为高等教育中的一门重要课程,大学英语受到了各高校的高度重视,即便如此,大学生的英语能力,特别是交际能力并没有达到预期的效果。为此深入分析了独立学院学生英语自主学习的现状,探讨了交际教学法在独立学院英语教学中的作用及应用。

结合“90后”高职高专学生特点谈英语教学手段的改革

"90后"学生特点鲜明,标新立异,勇于进取,给各大院校注入一股新鲜的活力。同时也给高校英语教学带来了很大的挑战。传统老套的教学方式根本无法满足他们的好奇心和求知欲望,因此教学方法的改革措施便显得尤为重要。

“互联网+”教育背景下的大学英语教学生态模式分析

“互联网+”教育背景下,课堂教学已不再是学生接受系统教育的唯一途径,线上教育给大学英语教学带来了极大的机遇和挑战。本文具体分析“互联网+”教育背景下的大学英语教学生态模式,并提出有效运用大学英语教学生态模式的策略,以期提升大学英语教学效果并为相关教学实践提供参考。

英语教学中学生想象力的培养方法探究

由于国力发展和世界形势的需要使我们充分认识到21世纪世界各国的竞争归根结底是国民创造力的竞争,是创新人才的竞争。想象力是创造力的基础,所以培养学生的想象力势在必行,是国家发展的需要。在中学生英语教学中,注重从课前到课后,始终贯穿培养学生的想象力,开拓学生的创新能力的理念,从而提高学生英语的听、说、读、写能力。

基于“互联网”时代下大学生英语教学创新性研究

伴随着“互联网”时代的到来,高校所面临的大学生英语教学环境发生了极大的变化,机遇与挑战并存,亟需通过创新性教学手段来促进大学生英语教学水平的提高鉴于此,本文对“互联网”时代下大学生英语教学创新的必要性和创新路径进行分析和探讨。

基于跨文化敏感度下茶文化思想在大学英语教学理论中的改革实践与探索

经济全球化背景下,跨文化交际成为了大学英语教学的重要内容,基于茶文化思想的跨文化敏感度英语教学理论研究,能够促进我国大学英语教学改革与发展,提高大学生英语服务于国家的效能,促进大学生英语实践水平提升。茶文化作为中华民族传统文化的核心,其在英语理论教学中发挥着引领、补充、提升等不可取代的作用,高校英语教师在跨文化英语教学中要积极引入茶文化思想,在推进高校英语教学改革的同时,又能够实现中华民族传统文化的传承与发扬。

大学英语教学中的非智力因素探究

学生的学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的结果，而学生智力因素差别并不大，因此，重视非智力因素开发就显得尤为重要。本文拟从学生学习动机、兴趣、情感等方面，探究了大学英语教学与非智力因素之间的关系，旨在为提高大学英语教学质量起到抛砖引玉的作用。

情境教学法在高校英语教学中的实践探索

文章分析了情境教学法在大学英语教学中的意义和创新应用的原则,并提出了情境教学法创新应用的具体应用问题,以期对大学英语教学的发展作出有意义的探索。

中英联办非英语专业学生国内英语教学中跨文化交际能力培养

本文以提高非英语专业联合办学学生的跨文化交际能力为目标,以相关理论研究为理论基础,指出了目前非英语专业学生的大学英语教学的现状,以及大学英语文化教学中存在的问题,并在分析了导致跨文化交际失误的原因基础上,阐述了在大学英语教学中有效的文化教学方法 。

网络环境下大学英语教学模式优化研究

随着科学技术的不断发展,信息技术的突飞猛进,越来越多的高校通过将互联网网络信息技术与大学英语教学相结合,利用多媒体和丰富的网络教学资源,对大学英语教学模式进行了现代化改革。网络环境下的大学英语教学模式作为一种全新的教学模式,在对大学英语课堂带来优势的同时,对传统的教学模式也带来了历史性冲击,形成了学生、教师以及教学环境等方面互相不协调的现象。本文主要是针对网络环境下的大学英语教学模式优化进行展开性研究。

利用任务型教学模式提高大学生英语口语能力的探索

任务型语言教学是20世纪80年代开始兴起的一种外语教学法,我国新英语课程标准就明确提倡实行任务型教学。本文探究如何通过任务型教学模式在大学英语口语教学中的应用,促使学习者积极主动地参与一系列的交际任务,从而提高大学生的口语交际能力。

浅议“学生主体式”英语教学

学生是学习的主人。在“以学生为主体”的现代教育理念指导下，英语教学面临着深刻的变革。建立“学生主体式”的英语教学，既有利于学生打好英语基础，又有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索、创新。

建构主义学习理论指导下非英语专业学生跨文化交际能力的培养——浅谈抛锚式教学模式

随着科学技术和经济全球化的进一步发展,2008年奥运会在北京的成功举办以及2010年上海世博会的胜利落幕,越来越多的英语教育者已经意识到跨文化交际能力的培养在英语教学中的重要性,很多教育学家也从国外引进了一些该领域的理论和教学方法,同时也提出了他们自己的观点以及符合中国实际的教学模式。但很多介绍都是针对英语专业学生,很少有论文涉及非英语专业学生跨文化交际能力的提高,结合建构主义学习理论的教学方法更为罕见。因此,本文试图结合建构主义学习理论在语言教学中一些优点来培养非英语专业学生的跨文化交际能力。

基于文化软实力提升的大学英语教学改革与实践

在当今全球化的背景下,基于学习者文化软实力和文化输出能力的培养,是大学英语教学者不可推诿的责任。针对我国大学英语教学中重视培养学生的"纯语言能力",轻文化教育及跨文化交际能力培养的现象,结合课程内容设置,教材建设,学生能力评价体系等内容,探索大学英语教学的新模式。培养大学生文化意识和文化输出能力,推进高校英语建设,达到提升文化软实力的最终目标。

大学英语教学环节融入英美文学作品阅读的探索

英美文学作品中蕴含的英美文化可被概括为:广义上的自由、人性与狭义上的民主、人权。阅读英美文学作品不仅能体会英美文化,同时能从本土文化的视角感受文化交流的魅力。大学英语教育应以培育英文素养为核心目的,在大学英语教育中引入英美文学作品阅读有利于促进大学英语教学。综上,该研究以大学英语教学为研究对象,具体分析大学英语教学中融入英美文学阅读的作用与方法,以期为完善大学英语教育做出理论贡献。

大学英语教学方法的创新

教学模式主要指在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。本文就"以学生为中心"的大学英语教学方法的创新进行了研究探讨。