后疫情时代临床医学生公共卫生素养提升教学模式探讨--以《预防医学实践》课程为例

目的 探究后疫情时代《预防医学实践》课程对提升临床医学生公共卫生素养的价值,基于“健康中国”的国家战略需求梳理有效提升临床医学生公共卫生素养的教学模式。方法 采用问卷星发放问卷,调查某高校临床医学生在修完《预防医学实践》课程后获益情况及影响因素;同时选取12名学生代表,面对面访谈收集课程反馈意见。结果 参与调查的人数为304人,占总选课人数的70.0%。获益得分(总分为15分)的中位数为14分;对科研活动有兴趣的学生占97.7%,其中很喜欢科研活动的学生占22.7%,其获益得分的中位数为14分;对科研活动没兴趣的学生占2.3%,其获益得分的中位数为8分。学生自身对科研活动的兴趣、调查实施方式、选题阶段教师指导的次数对获益得分均有显著影响(P<0.05)。定性访谈与问卷结果基本一致,学生评价自己在科研素质方面获得了多方位提升,对公共卫生覆盖的领域及其与临床医学的联系有了更深刻的认识,部分学生提出希望能在选题、数据分析和论文修改环节获得教师更系统、深入的启发和指导。结论 以发现和解决身边公共卫生问题为宗旨的《预防医学实践》课程,让临床医学生在以教师指导为辅,自己实践为主的训练中,加深和拓展了学生对公共卫生内涵、价值和复杂性的认知;有效提升了学生的科研兴趣和能力;锻炼了学生面对挫折的意志力。建议医学院校大力推广临床医学生公共卫生实践类课程的教学模式。

艺术设计教学中应重视的实践环节——学生参赛

艺术设计教学中应重视学生参加比赛这个实践环节,因为其所带来的好处非常多,主要包括学生、教师、学校三方面获益。本文旨在通过剖析学生参赛所带来的益处,来阐明学校应重视并加强,真正达到"学有所用,教有所获,校有所强"的目的。本文从实际调查出发,多方面深入分析,以建设性意见结束全文,以期能给学校教务管理者或相关负责人提供一些有价值的参考。