中职学校教师如何正确对待和处理学生的偏差行为

当前,中职学校学生偏差行为已经存在普遍性,广大教育工作者应高度重视,并通过提高自身修养、完善个人魅力,帮助学生解决偏差行为。

谈中职班主任对行为偏差学生正确引导的策略

在经济全球化时代背景下,我国职业教育为社会培养了大量的实用型人才,能够为经济发展做出贡献,且受到社会各界的广泛关注。文章首先分析了中职班主任的特点,同时阐述了中职学生行为偏差的原因,最后总结了中职班主任对行为偏差学生正确引导的策略,旨在引导行为偏差学生步入正确的人生轨道,确保中职学生得到全面发展。

浅谈农村小学偏差行为学生的成因与转化策略——班主任工作心德

农村留守儿童由于长期得不到父母的关爱，产生了许多偏差行为，处于危险的边缘。作为农村寄宿小学的班主任。应长期关注偏差行为学生，把帮助学生改变偏差行为作为学生德育教育的重点和难点。文章根据多年班主任工作的经验，分析了偏差行为学生的表现与成因，从认识心理学中的“知、情、意、行”四个方面提出转化偏差行为学生的策略。

教师对学生的预期与学生行为不对称的探讨

教师希望学生成为品学兼优的人,教师预期中的学生应该是刻苦学习、虚心求教、勤于思考、活泼开朗、视野开阔、成绩优秀、志向高远、乐于助人。但是由于各方面的原因,学生的表现与教师的预期之间存在偏差,有的学生在日常学习生活中表现出的问题主要有穷于应付、骄傲自满、盲目遵循、自闭保守、视野狭窄、成绩平平、缺乏志向、恶性竞争。解决教师预期与学生行为不对称的问题需要严格学习制度、树立更高目标、鼓励创新人才、建立互助组织、开展读书活动、完善测评体系、鼓励名师授课、实行标准竞争。

“行为偏差”学生的心理健康教育

心理健康教育是当前实施素质教育的要求,也是目前中学生心理现状的要求。特别是对行为偏差学生更应注意心理健康教育,它的目的是全面提高受教育者的心理素质水平,使他们形成健康的心理和健全的人格。

技工院校行为偏差学生的管理教育分析

近年来,我国技工院校在不断扩招,生源主要以初中毕业生为主,这些学生正处在青春期阶段,年龄较小,认知能力薄弱,社会阅历较浅,很容易受到一些不良因素的影响。近年来,随着互联网等因素的影响,出现行为偏差的学生不占少数,甚至可以说大部分的学生都会存在一些行为偏差,不仅阻碍了自身得未来发展,还会给技工院校的发展带来不良影响。因此,不断深入研究技工院校学生行为偏差的管理教育,不仅仅关乎着院校发展,还关系着社会的稳定。文章主要以技工院校行为偏差为探讨核心,首先分析了技工院校学生出现行为偏差的原因,随后提出了相关的管理教育对策。

行为偏差学生心理健康教育分析

党的十九大后,心理健康教育的重要性不断在人们的认识中加深。对学生进行良好的心理健康教育逐渐成为了现代教育工作者研究的重心,各个院校也纷纷对学生心理健康方面进行相关指导。然而目前,由于学校课业繁重,家庭教育缺失和社会不良影响,学校中行为偏差学生的数量依旧不容小觑。本文对行为偏差学生心理健康问题成因进行了简单分析,并提出了行为偏差学生心理健康教育策略,希望能够对新时期行为偏差学生的心理健康教育有所帮助。

行为偏差学生心理健康教育分析

党的十九大后,心理健康教育的重要性不断在人们的认识中加深。对学生进行良好的心理健康教育逐渐成为了现代教育工作者研究的重心,各个院校也纷纷对学生心理健康方面进行相关指导。然而目前,由于学校课业繁重,家庭教育缺失和社会不良影响,学校中行为偏差学生的数量依旧不容小觑。本文对行为偏差学生心理健康问题成因进行了简单分析,并提出了行为偏差学生心理健康教育策略,希望能够对新时期行为偏差学生的心理健康教育有所帮助。

农村行为偏差学生的调查

行为偏差学生是指品德行为后进的学生,简称“行偏学生”或“行偏生”。在农村初中里,行为偏差学生虽然为数不多,但如果不加以认真对待和正确处理,不仅不利于他们自身的成长,还影响到班级、学校的教育活动,影响到九年义务教育的真正实施,而且还会给社会、家庭带来不安定的因素。

做好问题学生的分类转化工作

我校地处上海城乡结合部,学生的生源不甚理想，有严重行为偏差的学生也不少。由于我们坚持以学校为主体。

论情感激励在学生教育与管理中的效应

班级的管理、学生的教育,必须以情感人,把情和理结合起来,做到人情人理,通情达理.学生需要老师的爱,教师的情感激励是一种无形的教育力量.高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生.”学生需要老师尊重他们的人格.更希望自已的能力、才华能得到别人的认可和赞赏,获得别人的尊敬.因此,教师给予学生良好的情感激励,实施情感激励管理学生,既能满足学生的心理需要,强化人的动机,又能激发和鼓励学生的学习热情,调动他们的积极性,开启学生团锁的心扉,改变人的行为,激励学生不断奋发进取,满怀信心地迎接学习生活的各种挑战.此时的德育教育,定能取得最佳的工作实效.在学生中实施情感激励技术,主要有以下的几个方面:

抓好学校保护促进青少年学生健康成长

上海市光新中学是普陀区中山北路街道辖区内仅有的一所中学,刚度过她40周年校庆.这里是有名的“三湾一弄”,过去地区内的未成年人违法犯罪率一直比较高,光新中学也不例外.在区教育局和街道党工委、办事处的关心支持下,学校将依法保护未成年人、有效控制青少年违法犯罪纳人精神文明建设的目标,通过扎实艰苦的工作,标本兼治,五年多来,保持了在校学生违法犯罪为零的好纪录,学生素质明显提高,毕业生合格率达100%,列同类学校前茅.目前,认真学习贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》、《上海市青少年保护条例》,保护未成年人身心健康,保障未成年人合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人,在光新中学内已成为师生的共识.

浅谈高中班主任如何正确引导行为偏差学生

如今生活节奏明显加快,生活压力也越来越大,高中生在成长过程也面临着来自家长、学校和社会等方面的巨大压力,这会导致高中生行为出现偏差,极易对学生的未来发展产生不利影响。因此,高中班主任必须发挥自身的作用来对行为偏差学生进行正确引导。本文就高中生行为偏差的主要原因进行分析,进一步提出高中班主任正确引导行为偏差学生的有效策略,并通过案例进行具体分析,旨在引导高中生树立正确的价值观念。

技校法制教育难在何处

法制教育在技校已是必修课,作为政府倡导的全民普法宏大工程中的重要一环,对提高未来产业工人的法制观念和法律意识将起到巨大的作用,具有较高的法制观念和法律意识是进入廿一世纪的通行证.然而,我们在技校改革过程中发现,目前的技校法制教育与形势发展的要求很不适应.笔者就近阶段技校法制教育所反映的种种难点作初步分析.

农村学校滋扰现象剖析

近年来,农村中小学生受到不法分子侵害,学校门前滋扰及教师办公室被撬窃案件屡有发生,干扰和破坏了学校正常的教育秩序,严重影响了中小学生的身心健康成为学校治安的一个突出问题,长期困扰着学校.这类现象主要具有以下特点:1．无业人员、外校行为偏差学生结伙作案的多.这些无业人员大多是刚毕业的品学双差学生.他们中考落榜,工作一时无着落,又不愿务农,整天东荡西逛.无所事事,他们不受时间限制,活动面广,只要哥们一招呼就去,另一方面,跨校作案,完事就跑,不易被发现,他们三五成群结伙拦截,敲诈学生钱物.有的还公然闯人学校殴打学生.