医学生视角下“双师型”教师师德师风现状探索

目的探索学生视角下“双师型”临床教师的师德师风现状和存在的问题,并践行对策,不断提高附属院校临床教师师德师风建设水平。方法选取2022年1—12月于上海交通大学医学院附属第九人民医院儿科临床学习的五年制、八年制及住院医师规范化培训医学生,在师德师风建设前后从教师的思想政治、教学素养、科学研究、师生关系4个方面进行问卷调查,发放问卷共计45人次。同时对上海交通大学医学院附属第九人民医院的42名“双师型”临床带教老师进行问卷调查,了解高校附属医院教师对参加师德师风建设和师德师风考核的态度。结果通过师德师风建设,教师的思想政治、教学素养、师生关系、科学研究4个方面均有不同程度的提升,在“履行教师职责,以教书育人为己任”“给予学生课外辅导”“开拓思维,激发学习兴趣”“与时俱进,引领科学的前言知识”“因材施教,遵循学生成长规律”“授课方法灵活,善于启发思维,调动课堂气氛”“授课语言生动,条理清晰,授课水平高”“备课充分,教材熟练,不照本宣科”“科研以奉献社会、造福人民为核心”方面的提升差异均有统计学意义(P<0.05)。结论师德师风建设及考核制度对于“双师型”教师师德师风的提升有重要的现实意义。

学生视角下大学生心理健康教育课程混合式教学满意度的探索与研究

当前,高校教师在心理健康教育课程中实施混合式教学,符合新时代教育发展的要求。T高校通过在心理健康教育课程中实施线上线下混合式教学,力求为学生创设深度学习的情境,提升学生的自主学习能力、解决问题能力、团队协作能力和创新思维能力。在课程教学结束后,展开满意度的实证研究发现影响学生学习满意度的因素,并依据研究结果提出提高学生学习参与度、完善混合式学习环境、加强学习资源建设的建议,以提升混合式教学的效果和质量。

学生视角下的高中物理问题解决层级模型建构——以2023年高考物理试题为例

通过构建学生视角下的高中物理问题解决层级模型,结合2023年全国高考物理试题与教材,分析说明不同层级所对应的含义。联系实例提出了相应的教学策略,即夯实数学推理计算,重视运算步骤,强化计算练习;重视公式定理记忆,运用物理定义法、类比法、量纲法进行理解、对比、检验;强化受力过程分析,以草图形式将物理过程具象化。

学生视角下“食品微生物学实验”固定化教学模式的改革与创新

随着社会发展和教育理念的转变,固定化模式的实验教学已经不能满足当代学生对各方面能力提升的需要。“食品微生物学实验”是培养食品大类学生科学研究能力和实践操作能力的一门重要专业课程。作为整个教学过程的主要参与者之一,切实了解在固定化实验教学模式下学生的感知和认识,对“食品微生物学实验”课程的改革及教学效果的提升具有促进作用。本文以“食品微生物学实验”为例,从学生的视角出发,对固定化教学模式在实验教学中存在的问题和不足进行阐述,探讨在该模式下进行改革与创新的必要性,同时提出相关策略,为完善课程教学模式、提升教学效果提供参考。

学生视角下少数民族地区小学劳动教育课程的实施现状与质量提升路径研究

劳动教育在整个全面发展教育体系中有着举足轻重的地位,是全面落实党的教育方针以及完成立德树人根本任务的一项重要工作。2022年义务教育新课程方案的发布,作为实施劳动教育重要载体的劳动课程重新获得独立地位,但其在学校中地位边缘化、实施不力等困境却仍旧存在。因此,该研究聚焦小学劳动课程实施现状与提升路径,以黔西南自治州若干学校的学生为调查对象,通过问卷调查法、访谈法等分析了小学劳动课程的实施现状,梳理、归纳了小学劳动课程实施现状的经验与不足,对未来少数民族地区小学劳动教育提升路径的相关理论与实践研究具有参考价值。

学生视角下高校外语课程思政教学要素分析及建议

发挥高校外语课程的优势和特点,充分挖掘其中蕴含的思政元素,是高校外语教学顺应时代发展、满足时代需求的重要举措。通过对28所高校的55名外语专业学生的半结构化访谈,探讨高校外语课程思政教学现状及不足。结果发现:学生认为理想的高校外语课程思政要素包括灵活多变的教学方法、科学多元的教学模式、新颖丰富的教学内容以及突出的教师特质;问题主要体现在教学方法单一、教学模式固化、教学内容陈旧、教师缺乏个人特质四个方面。最后,提出相关建议。

学生视角下中等职业教育吸引力的质性研究

本研究采取自传社会学、深度访谈相结合的方法,以“选择—过程—结果”为逻辑绘制教育画像,发现中职学生的自我效能感、参照依赖心理及中职院校独特的场域特征在其受教育过程中发挥着关键作用。中等职业教育可凭借课程知识类型多样、“不完全以学习成绩为运转中心”的场域特征,唤醒并维持学生的自我效能感、希望等积极心理要素,提升学生的心理资本水平;畅通的升学机制,为学生提供升入本科的机会,满足学生的文凭需求。为此,应从现代职业教育体系、课程内容质量、教师过程性干预等方面提升中等职业教育吸引力。

大学生视角下民俗传统文化的继承与创新

民俗传统文化是我国数千年辉煌文明史的积淀,是民族信仰的象征,也是当代艺术取之不尽用之不竭的资源。大学生要充分认识民俗传统文化的内涵和重要价值,不断学习民俗传统文化的相关知识,充分利用校园内外各种民俗传统文化资源,运用新时代青年的思维方式,以新的设计态度结合时代元素、现代特征,借助更好的传播载体和途径,更好地继承与创新发展民俗传统文化。文章首先论述了民俗传统文化的相关定义和特征,对大学生视角下民俗传统文化的继承与创新进行了探讨,以期为我国民俗传统文化的创新发展、实现我国文化自信提供一定的参考与借鉴。

走向卓越的教学:学生视角下优质讲授的生成机制研究

优质讲授是影响本科教学质量的重要因素,可以显著提升学生的课堂感知与教育获得感,但它常被忽视而处于被边缘化的境地。通过采用回忆性叙事和非结构访谈的质性研究方法收集16位大学生的调查资料,从学生视角考察优质讲授的特征及生成机制,结果发现,优质讲授彰显出教师人格魅力渗透形塑、课堂讲授主动建构和学生课堂反馈调试三个特征,它以“教师人格魅力”为基石,以“课堂讲授”为保障,以“课堂反馈”为检验,探索教学过程全域互动、双向交流反馈新机制,打破了传统低质课堂的束缚和藩篱,给有效教学找到一个切入点和突破口。教师通过倾注个体特征的情感教学、注重自主创设的情境教学和“以学生为中心”的理念教学搭建新型教学模式,生成优质讲授,实现“教”“学”有效互动,由此耦合成高质量的课堂教学图景。为打造优质讲授,切实提升高校课程育人成效,教师需要引领课堂教学,塑造并突显人格魅力,做好教学设计,推行系列教学整体实施方案,聚焦学生中心观的教学理念,采用灵活多样的教学策略,把握好教学节奏,以切实提升学生的教育获得感。

学生视角下高校商务英语教师数字素养现状分析及对策——以江西省某高校为例

在加快建设“数字中国”“中国教育现代化2035”等政策背景下,高校商务英语教师数字素养水平关乎我国教育现代化进程和教育强国战略的实施。当前我国关于高校商务英语教师数字素养的研究仍处于起步阶段,尚未形成系统的教师数字素养框架标准和素养提升策略。有基于此,本文以江西某高校商务英语专业本科生为调查对象,采用德尔菲法、文献研究法和问卷调查法等结合的方式,对高校商务英语教师数字素养发展现状进行混合实证研究,剖析其存在的问题及形成原因,并从学生视角探讨相应的对策,进而为推动高校商务英语教师数字素养发展提供借鉴。

学生视角下的英语写作多元评价体系构建

立足于高校英语专业综合英语课程构建写作多元评价体系的意义和成效,通过问卷调查和反思日志等方法搜集数据,从学生视角分析了对该体系的接受度和改进措施。分析结果显示,大部分学生对写作多元评价体系持肯定态度,认为该体系公正、客观、高效,能够提供多元读者视角,促进自主学习,提升自我效能;在多元评价体系中,学生最认可机器评价。同时,分析结果也显示出该体系在机器评价反馈效用、自我评价主观性和功利心等方面存在局限性;学生学习经历和写作水平对该体系的接受度无显著影响。建议在各年级综合英语课程构建写作多元评价体系,同时应在以评促学评价理念的指导下,利用不同评价类型的特点和优势,实现评价效果最大化。

学生视角下的高校课程思政教育现状分析

新时代背景下,随着课程思政的改革和推进,思政教育在高校人才培养中占据越来越重要的地位,各高校应全面落实课程思政。为了解高校课程思政教育现状,加强思政教育工作,培养高素质人才,文章以北京学院路六所高校不同年级、不同专业的学生为研究对象,利用问卷调查的方法对课程思政教育情况进行掌握,并基于学生视角的分析提出了旨在提升课程思政教育效果的针对性建议,以期为高校课程思政的实施提供借鉴。实践表明,在大学课程中融入思政教育,能够促进学生多方面的成长进步,有利于高质量人才的培养,最终达到全程育人、全方位育人的目的。

大学生视角下高校思想政治理论课教师师德提升之道——以安徽省高校为例

新时代对高校思想政治理论课教师师德提出了更高要求。当前,高校存在部分思政课教师职业素养有待提高、职业认同感有待增强、学校师德制度有待完善等问题,其原因在于部分教师素质不过硬、师德建设机制不完善、高尚师德环境营造不够。提升高校思想政治理论课教师师德需要淬炼师德意志,提升教师内在素养,彰显教师魅力,完善制度规约,提振师道尊严。

学生视角下混合式教学过程性评价指标对《医学免疫学》学习成绩的影响

目的 学习成绩是衡量人才培养质量的关键指标。在混合式教学实践中,科学合理的过程性评价是影响学习成绩评价的重要一环,文章从学生视角出发,旨在探究学生对过程性评价指标的态度、行为等个体因素对其学习成绩的影响。方法 2022年7月1日—7月15日,通过问卷调查方式,基于学生学习成绩以及学生对过程性评价反馈的问卷数据,采用相关性分析,确定学生视角下,对学习成绩影响最大的过程性评价指标。结果 通过对临床医学专业本科生409份调查问卷的数据分析,发现在6项过程性评价指标中,91~100分、81~90分的学生中,认可视频帮助度、编排与时长的比例高于其他较低分数段。其中,视频长度合理的评价指标与学业成绩关联性最高。不同分数段学生的学习成绩与完成作业的难度感受相关性差异有统计学意义(P<0.05)。排在第一至第六的指标依次为作业、签到、互动讨论、科普作品展示、视频访问时长和访问次数,由高到低依次显示了学生对各指标的认可程度。学生对讨论、科普展示等主动性学习指标的认可度低于客观性评价指标。结论 学生对客观性强的过程性评价普遍持积极态度,对主观性、创造性相关指标的认可度相对薄弱,对课程投入程度和态度的客观性评价指标对学习成绩影响最大。

学生视角下高中数学核心素养的生成及教学启示

在高中数学教学中追求核心素养的落地有两层含义:一是从宏观层面培养学生的必备品格与关键能力,二是从学科层面培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个素养.只要学生面对现实世界时,有着明确的数学意识、准确的数学眼光、缜密的数学思维、准确的数学语言,就可以认为其数学学科核心素养得到了发展.高中数学教师既要坚持明确的考试导向,又要通过知识教学来培养学生对核心素养的认同感;同时,发展学生数学学科核心素养的过程,应当是一个隐性过程,一个让学生体验数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的过程.在这些过程中,逐步培养学生的数学眼光、数学思维,让学生掌握数学语言的运用,就可以保证学生的数学学科核心素养得以顺利培养.

学生视角下小学语文任务导学活动策略

任务导学是指教师根据学生的已有认知经验设计学习任务,以难度递进、结构完整的目标任务驱动学生,使学生主动参与语文学习活动,并积极利用已有认知去解读、内化、整合新知意义的一种教学形式,其核心是以学为本,切实发挥学生的主观能动性,使学生在任务引导下揭示知识内涵、形成学习能力。为此,小学语文教师应积极组织任务导学活动,切实转变教师的“教”和学生的“学”,由此构建生本课堂。基于此,本文详细探索了在小学语文教学中组织任务导学活动的意义与价值。

学生视角下竹笛教育对音乐素养影响的研究

本研究从学生的视角出发,探讨了竹笛教育对音乐素养的影响。通过调查和分析学生参与竹笛教育后的音乐表现,发现竹笛教育有助于提高学生的音乐素养,包括音乐技能、音乐欣赏和音乐创造能力。研究还发现,竹笛教育可以增强学生的自信心和音乐兴趣,促进学习动力的提高。这一研究为音乐教育提供了有益的参考,强调了竹笛教育在培养学生音乐素养方面的积极作用。

大学生视角下民俗文化传承的创新探究

民俗文化是文化之根中最紧贴生活生产方式且带有仪式感的部分,其传承和保护具有重要意义。在新冠疫情到来之前,高校及大学生可以通过许多传统线下方式来进行民俗文化的传承和保护活动,然而新冠疫情的暴发与蔓延,使其传承发展更添难度。为此,文章通过对大学生视角下民俗文化传承现状进行问卷设计及调查,从调查数据入手分析了在疫情传播下民俗文化传播的现状,从认识、意识和路径3个层次进行调研分析,探索出大学生视角下传承民俗文化的创新路径,倡导大学生坚持对民俗文化的传承和保护。

学生视角下高校思政课示范课堂教学的研究

高校思政课示范课堂教学的开展,对提高教师科研水平与学生学习能力、推进思政课革新具有重要意义。通过调查报告分析显示,示范课堂教学存在没有常态化、表演形式化、教学形式单一等问题。其原因在于教师对示范课的功利追求、学校管理者的短视行为、教育目的和手段错位等方面。因此,从高校管理者政策、教师教研水平、学生学习能力等方面能更好地发挥示范课堂教学的育人功能。

学生视角下高校《食品化学》课程线上线下教学范式改革探讨

随着信息技术的飞速发展,传统线下教学模式已不能完全满足学生各方面能力提升的需要,教学范式改革势在必行如何有效地的进行线上线下衔接,提升和完善教学各环节的教学效果是亟待解决的问题。作为整个教学过程的主要参与者之一,切实了解学生对于线上线下教学范式改革的认识和需求,对于有效推进教学改革则尤为重要。本文以《食品化学》课程为例,从学生的视角出发,阐述在当下进行线上线下的教学范式改革的必要性,及如何改变传统教学和考核模式,激发学生的自主学习、实践应用、创新创业能力。