四川民族学院藏族学生汉语学习情况调查研究

四川甘孜藏区教育发展落后,学校教学质量亟待提高。本文对四川民族学院甘孜州籍藏族学生汉语学习情况进行了调查,获得了关于学生所处语言环境、各阶段学习状况以及对汉语教学的评价认知等系列数据信息,由此提出了对少数民族学生汉语教学的建议。

美国“卡内基教育博士改革行动”成效研究之审视

"卡内基教育博士改革行动"的精髓为:"教育博士"新概念、六大指导原则和四大改革议题。基于学生认知评价视角的"卡内基教育博士改革行动"成效调查旨在了解:变革后的教育博士项目是否符合"卡内基教育博士改革行动"的新概念和基本原则,变革后的教育博士项目其教与学的方式是否符合"卡内基教育博士改革行动"的改革议题,教育博士生是否视自己为"专业领域的实践者"或"应用研究型人才",学生追求教育博士学位的动机何在。调查结果表明,教育博士项目由于"卡内基教育博士改革行动"的推动发生了新变化,改革成效得到学生普遍认可,重构的教育博士项目与学生的价值诉求基本相符。