教科书是学生在教学过程中基本的感知对象

从本质上看,教学是学生在教师的教导下认识客观世界的过程。教学中学生认识客观世界的活动,体现着人类认识世界的一般规律,是从感知对象开始的。在对这些对象毫无感性认识的情况下,教学工作是无法进行的。 教学工作中学生的感知活动,主要表现在两个方面:其一,是对实际的事物、图表、模型、实验以及运用幻灯、电影、电视等现代化教学手段所呈现的图象及音响的感知;其二。

利用现有设备，采取多种方法，提高学生的实验素质

实验环节在物理教学中占有相当重要的地位,它和理论课是相互衔接,互相补充的。通过实验,不仅能验证理论,巩固和加深学生学过的知识,更重要的是通过实验能使学生掌握实际操作技能和测试技术;能培养学生认识客观世界和改造客观世界的能力。提高学生的实验素质,就是要认真提高学生实验技能,培养学生积极思考,富有创见,敢于提出问题。

如何提高教学信息的有效传输方法

如何提高教学信息的有效传输方法张庆宝１认识教学过程的本质与规律，从信息观点出发，充分发挥学生的主体作用是提高教学有效传输的核心用马列主义认识观察教学过程，可以清楚地看到教学过程就是一种认识客观世界的过程．在这个过程中，认识的主体是学生，认识的对象是一...

谈教学过程的本质及教师的主导作用

学校的任务是培养教育下一代,教学工作是学校的基本工作。可以说,学校主要是通过教师的教学过程来完成培养教育下一代的任务。所以,如何认识教学过程的本质,如何看待教师在教学过程中的作用,直接关系到教育质量的提高。教学论者普遍认为:教学过程是一种学生认识客观世界的过程。这种看法与学校的任务和学校的基本工作无疑是不相符的。应该说,教学过程是教师改造客观世界的过程。

课程改革和素质教育——五.四学制课程计划可行性研究

课程是学生认识客观世界的中介,课程计划是规划学生学习活动的依据,是学校培养人的“工艺流程图”,课程计划决定着教学内容的选择,决定着教学活动方式的开展,也决定着教育的性质,有什么样的课程计划。

主体与主导统一 教法与学法结合——初中化学教学学法指导刍议

教学是教师有目的,按照一定程序引导学生认识客观世界的双边活动。在教学过程中不仅要重视教法的研究,更要注重学法的探讨。在目前的教学研究中,学法研究虽已引起大家的关注,但仍然显得不够充分。课堂教学的过程,不仅是传授知识技能的过程,也是教会学生学习的过程,而学生学习效率的高低,在很大程度上取决于学生的学习方法是否正确、科学。现代教学观认为课堂教学的过程是教师主导和学生主体相互作用的过程,也就是传授知识。

有关教学过程理论的研究

教学过程的理论是整个教学论的理论基础,其正确与否,不仅关系到对教学过程的认识和揭示是否正确,而且关系到教学原则的确立,教学方法的运用,以及教学形式的安排是否科学.但我国教育学教学论中关于对教学过程的理论探讨,长期停止在固有的水平上,比较陈旧,不够科学,不太全面,也不大符合教学的客观实际.近几年,很多同志进行了新的探讨,提出了许多新的见解,并就一些问题展开了争论,这是非常有益的.但是,无论从原有的理论观点来看,还是从新的见解和争论来看,关于教学过程理论的很多问题仍待研究和探讨.以下就三个方面的问题.谈一些个人的看法,不妥之处欢迎同志们批评指正.

试谈电教媒体在素质教育中的功能

电化教育是教育教学的一种新形式,是教育现代化的重要标志之一.它是通过先进的传递手段和认识工具传输教育信息的,其各种载体我们称之为“电教媒体”.电教媒体是教学媒体的有机组成部分,是当代教学媒体发展的最新阶段.在当今由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,在我校深入开展电化教育的环境中,我们深深地体会到进行素质教育,提高学生素质,积极开展电化教育,运用电教媒体传播教育信息,不失为一种有效的途径和方法.一、有利于促进学生思想品德的形成和发展青少年正处于成长时期,他们求知欲强,接受新事物快,勇于探索,善于模仿.如果对他们的思想品德教育形式单调、枯燥,针对性不强,脱离实际,在一定程度上就可能阻碍学生良好品德的发展.要使学生成为有道德、有理想、有文化、守纪律的一代新人,改革思想品德育,教育的内容、形式、方法和手段势在必行.从我们的实践探索和理论研究中发现,电化教育不失为促进学生良好思想品德形成和发展的一种有效方式.学生自跨进学校始,其思想品质。

数学教学中观察能力的培养

观察,是一种有目的、有计划,主动并有思维参与的知觉过程。达尔文把观察和实践说成是通向科学的大门,巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”当做座右铭。观察是学生认识客观世界的一条重要途径。在现行义务教育数学课程标准中,基础知识比较多,且与现实生活紧密联系的内容十分丰富,有利于培养学生的观察能力。本文结合有理数教学,谈谈学生观察能力的培养。

谈谈历史课教学的板书设计

谈谈历史课教学的板书设计方建鑫板书是使课堂教学活动能够顺利进行的重要手段之一。板书属于符号系统，它是课堂教学信息传递的重要载体．在课堂上，教师生动形象的语言再配合以醒目工整的板书，可以创造良好的课堂气氛，吸引学生的注意力，给学生以美的享受，从而大大提...

让学生学会“闻一知十”

让学生学会“闻一知十”山东省莒南县坪上镇中学张守宏“施教之功，贵在引导，要在转化，妙在开窍。”如何“开窍”？这就要求教师在教学过程中，不仅教学生学懂，而且要教学生学会；不仅传授知识，而且要传授方法，教会学生思考问题，使他们真正懂得“举一反三”，学会“...

化学教学中的创造教育

在化学教学中实施素质教育，要依赖于教师对学生认知特点和心理发展规律的正确把握，善于把开发智力、发展能力和提高创造力有机地引进教与学的全过程。创造力可分为两种：一种是特殊才能的创造力，如科学家、发明家的创造力；另一种是自我实现的创造力，这种创造力对社会...

讲画同步教学法初探

讲画同步教学法初探吕铁军（江苏金湖县中学“讲画同步”是教师在讲解地理知识的同时，迅速在黑板上画出与内容有关的简图。“讲画同步”教学法，有助于激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学大有裨益。“讲画同步”体现了抽象的地理知识与具体图像结合的特点，突出了地理教...

求实·求精·求索·求创新──努力办好师范，不断提高质量

求实·求精·求索·求创新──努力办好师范，不断提高质量西城师范徐嘉，郑怀杰根据国家教委和市、区关于“办好中师，为基础教育服务、为经济建设服务”的指示精神，我校从实际出发，坚持全面发展、学有特长、教有特点、校有特色的办学思想。尤其是在邓小平同志“三个面...