评价:不是为了证明,而是为了改进

在各省地市高度重视开展教育质量监测工作的过程中,针对一些地方和学校只关注监测结果排名,疏于结果运用于实际教育教学改进等问题,提出加强对教育质量监测结果的研究与运用。具体包括:用科学的评价为教育决策提供依据;将评价结果与工作改进相结合;探索校内监测,关注学生学习过程,以此充分发挥教育监测促进教师教学反思、实施差异化且有针对性的教学,促进教育教学质量提升的功效。