高校学生评教成绩中学生背景特征的影响研究

以河北科技师范学院为对象,对该校2005～2009年连续5年的学生评教结果进行系统统计分析,针对学生评教中学生的背景特征对评价结果的影响进行实证研究,结果认为班级容量、学生年级、学生培养层次等会对评教成绩造成一定的影响,提出制度规范,发挥学生评教的功能;正确分析教师背景特征因素、认真对待课程属性中特征因素、正确对待课程属性中特征因素对学生评教的影响;加强学生的专业教育和思想教育,客观地对待教师的教学评价。

学生评教与学生考试成绩的相关性研究

本文采集学校3学年的学生评教和学生考试成绩的实际数据,选用定量的方法进行分析,发现两者不具有相关性。通过对数据的进一步研究,对个案课程和个案教师等情况来分析教学运行状态中的实际问题,对今后的教学工作和教学改革有较强的实践指导意义。