促进高中物理课堂生成的学生说题策略

课堂生成对物理教学具有重要育人价值,也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动,可以更好地引导课堂生成,促使课堂更贴近学生实际,更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节,从拓展解法、拓展设问、拓展过程、拓展条件、拓展错误、拓展亮点、拓展方法等方面入手可以丰富习题教学的内容和内涵,将习题教学拓宽、拓深,更好地发挥习题课堂的育人功能,促进学生素养提升。

开展学生说题教学活动 彰显习题教学育人价值

在习题教学中,给学生分配任务,让学生提前准备,在课堂上从审题过程、命题意图、解题思路、解题难点、习题变式、解题归纳等方面进行逐一陈述,可更好地暴露学生思维过程,让教师充分了解学生,诱发师生思维碰撞,训练学生表达能力,由此夯实习题教学效果。实践证明,学生说题有助于发展他们的知识整合能力,提升习题教学效率,有效彰显育人价值。