基于面部表情识别的学生课堂状态分析系统

近年来,随着计算机视觉的发展,人机交互技术也逐渐应用于教育领域,助力推动教育数字化转型。针对传统课堂中教师无法照顾到每一位学生对知识的掌握程度,制约教学质量的问题,利用Jetson Nano开发套件设计了一种基于面部表情识别的学生课堂状态分析系统,该系统实时检测每个学生面部表情的变化信息并及时反馈给教师,进而帮助教师了解学生的课堂状态,及时调整授课方式,提高教学质量。该系统结构包括摄像头实时采集模块、人脸检测模块、基于深度学习的面部表情识别模型等。所设计的学生课堂状态分析系统识别准确率高、实时性好,对于建设智慧课堂具有很高的应用和推广价值。

大四学生状态分析与课堂教学改革

分析制药工程专业大四学生状态,提出该年级实施课堂教学过程中存在的难题和解决问题的对策,旨在阐明在日趋严峻的就业形势下,大四的课堂教学内容和方法,应该与这一年级学生所面临的实际情况相适应,做到课堂教学保质保量和促进学生就业或升学二者兼顾,切实可行地实现人才培养目标。

“转动课堂”改革背景下学生学习状态追踪调查分析——以渤海大学为例

学生学习状态是教学质量和效果的重要体现,也是大学生思想政治教育及人才培养工作应重点关注的问题。在渤海大学转动课堂教学模式改革实施前后,通过问卷及座谈等形式对学生进行跟踪调研,以连续三年的调查数据为依据对学生学习状态进行追踪对比分析。调查结果显示,学生学习状态得以转变,学习主动性和学习质量得到提高。调研给高校人才培养工作带来了启示,若进一步有效改善学生学习状态需在考核评价方式、学习能力指导等方面继续探索。良好学习风气的形成也为高校学生思想政治教育工作的开展提供了保障。

高职院校英语课堂学生心理状态分析与干预对策

本文针对高职院校学生英语课堂教学中的一些现象,具体分析了学生课堂心理所存在的心理状态,及其产生的原因,提出了相应的干预对策,以期在高职英语教学改革中构建新型的课堂教学模式上起到一定的作用。

课堂教学质量的系统生成模式和因素分析

课堂教学质量生成模式是指课堂教学质量生成的主要方式.纵观中外教育史,教育家们没有明确提出课堂教学质量的生成模式具体有哪些,但在他们的教育教学思想和各种教育主张中蕴含着对课堂教学质量的认识.

基于计算机视觉技术的智能化课堂管理系统研究

研究开发了一种基于计算机视觉技术的智能化课堂管理系统,旨在提高教学效率和学生学习效果。系统实现了对学生行为的自动化监测、学生学习状况的分析以及实时反馈,从而辅助教师进行有效的课堂管理。实验采集了部分学生的行为、视频和学习数据,并进行了分析,实验结果显示该系统具有良好性能。伴随计算机视觉技术和教育信息化的发展,该系统将在教育领域发挥更大作用。未来研究可在改进模型和特征提取方法、提升系统智能化程度、优化用户体验以及加强数据保护等方面寻求突破。

语文课堂中学生心理分析及教学对策

语文是一门知识性衔接灵活、模糊性较强、易学难精的课程，加上学生的阅历、阅读面与思想感情有差异，往往会在一堂课内出现不同的心理状态：要么充耳不闻，呼呼大睡；要么异常激动，不得安静；要么钻牛角尖，为难老师；要么高度焦虑，浮躁厌学……以上各种心理状态都不利于教学活动的顺利开展，然而每一种心理状态的产生都有其不可忽视的根源。笔者经过调查分析，认为可以从以下几方面进行剖析。

坚持高效课堂教学 培养学生核心素养--年靖远县高中数学优质课比赛分析报告

2023年2月23、24日,在靖远二中举行了靖远县高中数学优质课比赛,我县一、二、四中共有13名选手参与激烈的竞争。本次比赛精彩纷呈,亮点频出,同时也存在着一些不足之处,现就本次竞赛中出现的问题以及应对的策略进行分析。一、比赛课堂教学中的亮点(一)课前导入有亮点成功的导课能很快集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,促使学生进入渴望学习的训练状态,为整节课的教学打下良好的基础。

中学物理课堂学习系统中协同思想的渗透

长期以来，我们的教师在教学中经常忽视了学生的主动性，学生的学习处于被牵着鼻子走的被动状态，这对整个教学和学生的发展不利。基于这些情况，本文从协同学理论出发，就中学物理课堂教学中，如何将协同思想渗透于学习系统的问题进行了初步的探讨，并通过具体的案例分析了协同学在物理课堂教学中的渗透。

高校体育教学中学生过度焦虑原因分析

对高校体育课堂中,引起学生产生心理应激负效应的各种刺激因素的分析,认为过度焦虑的主要表现为:对体育课堂教学心烦意乱、情绪不安、厌倦冷漠、思维紊乱;对技术结构较复杂、动作难度较高、危险性较大的练习畏惧害怕,缺乏信心,应试能力差,对老师和同学的评价不能正确对待等。对形成消极、回避、对抗等负性情绪进行了研究,提出了预防与调控大学生过度焦虑心理情绪的方法与措施,促使大学生在健康正常的心理状态进行学习、锻炼和健康地成长。

状态、过程与系统——赏析2005年高考理综物理压轴题

2005年全国高考理综物理压轴题均为第25题，分析理综全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理压轴题，均突出考查了学生对物理过程分析的能力，考查了物理学中的至高境界的观点——能的转化与守恒定律。要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序，能够对物体进行正确的受力分析和运动情景的分析，其关键就是要抓住物理情景中出现的“状态”、“过程”与“系统”。下面结合三份全国高考理综物理压轴题，谈谈同学们在物理学习中应如何重视培养自己对“状态、过程与系统”的分析能力，如何在平时的物理学习中贯穿“物质不灭”、“能量守恒”这个最基本的自然科学定律。

英语课堂导入失误分析及对策

在英语课堂教学中，导入是一个很重要的环节。新课的导入犹如乐曲中的“引子”，能激发学生学习新内容的欲望和兴趣，使学生带着强烈的欲望进入主动学习状态。所以，每位教师都非常注重导入的设计环节。但是，有的导入设计由于各种原因，并没有起到预期的效果。下面结合笔者所思，

培养学生几个良好的课堂学习习惯

俄国教育家乌申斯基说：＂良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。＂良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础,使学生以一种稳定的心理状态及有规律、有节奏的活动获得优质效果。在小学数学教学中,教师要重视学生良好的学习习惯的培养,有意识地进行训练。以下我从敢问、敢想、敢实践、敢探索入手,谈谈如何培养学生良好的课堂学习习惯。

蜗牛也有春天——边缘化学生矫正的个案分析

“边缘化人群”这一概念源自社会学的一项研究，原意是指由于生态系统恶劣而导致其生计困难的那部分人群。“边缘化人群”的主要特征是其生存能力的脆弱性。把这一概念运用于教育研究领域，我们会发现在课堂教学活动中有许多类似于“边缘化人群”的学生，他们一般学习比较困难，有厌学情绪，被有意无意地排除在班级体制之外；在课堂教学活动中，他们既不善于与人合作，也没有明显的反抗行为；与班级体制保持着距离，成为一群“沉默的蜗牛”、孤寂的“课堂守望者”。

教学最优化过程的系统分析

《中国教育改革与发展纲要》指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。"要实现这样的转变,首先应更新思想观念。教育要发展,质量要提高,教育教学必须改革。而要面向全体学生,提高教育教学质量,其主要途径就是要优化教学过程。

简单与复杂物理问题解决及状态元认知

本研究采用认知作业分析及问卷法,研究了中学生简单与复杂物理问题解决的表征机制及状态元认知结构。结果显示:(1)物理问题解决是对问题的表征状态不断转换的过程,其受认知主体信息的提取、转换、整合能力及状态元认知的影响;(2)中学生物理问题解决中的状态元认知主要由他的自我效能感、自我监测、策略系统三种成分构成;(3)复杂问题解决的关键是正确提取范畴性知识以形成对问题的深层表征。

对“学情分析”中若干现象的分析与思考

现在越来越多的教学活动组织与开展关注学生的真实发展，关注学习起点的把握。“学情分析”高频率地出现在教学预案的设计中。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一，多数教师已从单一的教学内容的分析，逐步将对学生的现实状态、