深度学习视域下中小学生课外STEM学习质量评价体系构建

从深度学习与中小学生课外STEM学习概念本身和内在逻辑分析,两者具有相通性和契合性,主要表现在发展价值相契合、教育目的相契合、教学过程相契合。深度学习视域下的中小学生课外STEM学习质量评价体系应该包括“输入、实践、生态和输出”四个不同因素。具体可以从以下方面进行评价:输入因素的评价,即侧重从课外STEM活动深度学习所必需的条件进行评价;实践因素的评价,即关注从课外STEM活动实施过程中的保障情况进行评价;生态因素的评价,即重视从课外STEM活动的社会环境营造进行评价;输出因素的评价,即关注从课外STEM活动实际效果的监控和质量提升角度进行评价。在此基础上可建构起系统、科学的中小学生课外STEM学习评价指标体系。

运用“互联网+”完成课外学习及学生“自立习惯”培养

互联网,从诞生的那一天就意味着带给这个时代变革。互联网从简单通信到现在的互联互通,彻底改变了人们的生活,教育也受益其中。一线教师要充分认识到互联网助推学习的好处后才能充分利用其价值。

中小学生课外负担过重的成因及解决对策——基于定西市A区城乡学校的调查

目前,在校中小学生课外学习负担过重,已经是一个普遍现象,同时也引起了社会各界人士的注意。教师应从学校、家庭、社会等方面对这一问题进行研究分析,找到学生课外学习负担过重的成因,并提出相应的解决对策,以减轻学生的负担。