让教学评价成为小学数学课堂发展和学生进步的助推器

评价是教师开展教学活动的常用教学手段,其有助于推动课堂发展和学生进步。在小学数学教学过程中,教师应结合教学实际运用多样化的评价方式,进而通过各种形式的评价的互补帮助学生树立学习数学的信心,促进学生个性化发展,培养学生良好的学习习惯,以此提升学生的数学素养。

鼓励促使学生进步

世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此。学生身上存在很多差异：有的乖巧听话，有的倔强调皮；有的外向开朗，有的内向害羞。教师应该承认学生之间的差异，尊重学生的差异，在教育教学过程中讲究方法，抓住学生的闪光点，多表扬、多鼓励，可以促使他们自信和进步。下面是我教学过程中一个真实的事例。

信心—是学生进步的阶梯,也是班主任快乐的源泉

随着新课程改革的不断推进,在学生的教学和班主任的教学管理中,会遇到各种各样的问题,如何有效地解决这些问题,良好地管理班级,让学生掌握必要的知识,培养学生良好的道德品质,是班主任要思考的问题。我认为,首先是老师必须要有信心,寻找并施行适合且有效的教学计划和管理方法。另外就是要想办法帮助学生树立信心,学生有了信心,才可以更好地学习和成长。这对班主任来说,也是一件令人快乐的事情。

数学日记:推动学生进步的良策

数学是学生在小学阶段学习的一门重要学科,而数学日记从数学眼光和数学角度出发,记录学生独特的数学发现,在小学数学教学中,数学日记的运用,是推动学生进步的良策。

让教学评价成为学生进步的阶梯

教学活动离不开教学评价,好的教学评价对学生是一种情感激励。教师应善用教学评价,使之成为学生进步的阶梯。

扬长——学生进步的动力

人言岁月无痕，而我感恩岁月有痕的生活。有童稚相伴的日子怎能无痕？岁月流逝，爱痕却越来越深，从中我悟出了许多做人的道理和教育的真谛!

基于.net的大学生耐力素质进步率等级评价标准系统的实现

介绍了基于.NET技术和SQL SERVER的大学生耐力素质进步率等级评价标准系统的设计和开发过程,阐述了系统的功能和相关的技术实现,为该校师生提供一个网上便捷快速的平台。为提高学生耐力素质水平提供有效激励机制、为体育教师提供一个大量获取保存学生耐力项目数据的网上平台,为进一步科学研究积累数据。

论五四时期进步青年学生的角色选择及其影响

五四运动的历史意义就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。五四时期进步青年学生在面临民族危机时做出了政治、文化、社会三重角色选择,即担当了五四运动中的先锋队、新文化的接受者与传播者、社会改造的倡导者。进步青年学生在角色选择过程中推动了旧民主主义革命转向新民主主义革命,推动了中国共产党早期组织的成立,推动了民族精神升华形成五四精神。

建党前后湖北早期进步学生的成长道路——以湖北省立甲种工业学校为例

中国共产党建党前后,湖北省立甲种工业学校先后有一批进步知识分子走上革命道路。究其原因,除了深刻的时代背景外,武昌昙华林地区浓郁的政治气候、独特的人文环境、学校特有的革命传统都是他们成长进步的重要因素。他们踊跃投身革命实践、积极参加进步团体或组织、勇于追求真理,这都是他们成长进步的内在动力。在求学期间,他们确立或初步确立了共产主义信仰。走出学校后,除少数留学或从事工人运动外,大部分回到家乡从事农民运动,在农村土地革命中扮演了革命思想的播火者、基层党组织的创建者的角色。他们的成长轨迹鲜明地显现出建党前后湖北地区革命及其革命者的某些规律和特点。

让教育在生活中“活”起来——基于生活重大事件开展中小学生生命教育的探讨

近年来,各教育系统关于生命教育的重视程度逐年提升,也已经开设相关课程进行有效地引导。本研究基于近期发生的社会重大事件展开,通过合理科学的教学方式进行生命教育,从尊重学生人格、尊严和个性出发,关爱学生生命,激发学生生命活力,促进学生健康、全面、和谐发展,为树立中小学生正确的人生观、价值观和世界观打下良好的基础。

美国特拉华州教师评价系统及启示

美国特拉华州教师评价系统致力于持续促进教师的专业发展。其评价内容涉及教师的教学实践和学生的进步两个方面。评价过程包括确定评价目标、开展课堂观察、进行反馈与总结、确定改进方案等环节。该评价系统能够及时、有效地帮助教师发现问题并制定完善的专业发展计划。我国中小学教师评价可借鉴特拉华州的有益经验,建立具体的教师评价指标,重视教师评价过程的连续性,加强教师与评价者的交流,注重学生的进步与发展。

基于标准的评核:教育领域人力资本和能力提升的工具与方法

本文概述了一种评核概念和理论,即基于标准的评核。这种评核模式通过把学生的成绩和他们的知识、课程标准联系起来,给学生的学习成绩赋予意义。它有效地将评核的焦点从对成绩排名的关注(仅仅把学生的表现与同学相比较)转移到了对学生学习进步的关注上来。本文关注这一转变过程,并为这一评核方式的实施提供可能的策略。同时,本文认为这一评核体系将会对教育中人力资本和能力提升产生深远的影响。

学校改进视域下教师专业学习共同体的构建

学校改进在教育变革中起着重要作用,教师作为学校改进中关键的能动者,也越来越受关注。通过激发教师的能量可促进学校持续自主发展。教师专业学习共同体的构建能实现教师自觉、可持续、能动的发展,是促进学校持续改进源源不断的动力。树立共同愿景、创设合作文化、贯彻反思与实践的学习方式、提供支持性条件是构建教师专业学习共同体,促进学校改进的核心要素。

技术进步、资本深化、产业升级与大学生就业——2001～2010年中国省级面板数据分析

大学生就业问题的实质不是就业数量问题,而是就业质量问题。大学生就业与生产效率关系密切,因此文章将技术进步、资本深化和产业升级3个效率变量作为主要研究变量引入大学生就业模型,并对2001～2010年中国省级面板数据进行实证分析。结果表明:(1)总体而言,大学生就业比重与技术进步、资本深化及产业升级之间存在着正向关联性;(2)技术进步对大学生就业的拉动效应在时间轴的表现强于省级截面轴;(3)大学生就业对提高资本深化产出效率意义重大,但资本深化拉动大学生就业的实际效果不够显著;(4)产业升级带动大学生就业不能独立于技术进步和资本深化,并且与区域生产效率正相关。

埃德加·斯诺的中国情结

埃德加·斯诺是20世纪美国著名记者和作家。他于1928年来到中国,在中国居留了13年,用勇敢、诚实而又敏锐的笔触记录下了20世纪上半叶有关中国和中国人民的真实报道。其报道,给世界打开了一扇了解中国人民、中国革命的窗口。本文从"埃德加·斯诺与鲁迅、埃德加·斯诺与进步学生、埃德加·斯诺与抗战、埃德加·斯诺与《红星照耀中国》、不灭的中国情结"等方面进行阐释,以展示斯诺与中国的深厚情结。

班主任要用心管理班级

班主任是班级的灵魂,班主任的工作关系到整个班级发展和学生的进步,班主任不仅要帮助学生的学习,也要关心学生的生活和思想,班主任在教育学生时,只晓理,不动情,干巴巴的说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。本文谈到班主任要用心用情来管理班级,情感教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多么重要。

班主任要用心管理班级

班主任是班级的灵魂,班主任的工作关系到整个班级发展和学生的进步,班主任不仅要帮助学生的学习,也要关心学生的生活和思想,本文谈到班主任要用心用情来管理班级,情感教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多么重要。

美国加州科学测试改革及其启示

为应对《加州下一代科学教育标准》对中小学科学教育提出的挑战,美国加州实施了科学课程学业成就测试改革,加州科学测试应运而生。加州科学测试是基于《加州下一代科学教育标准》设计的、不限时的、分段式的在线考试,其试题设计的每个环节均采用了证据设计的思想,试题重视真实情境创设、知识的应用及科学思维的考查,旨在通过测试检测学生对《加州下一代科学教育标准》的理解情况,促进学生和学校的发展。加州科学测试为我国推进科学课程测试改革提供了借鉴:重视基于证据的试题设计模式,加强题库建设;认真落实基于课程标准的试题设计理念;继续推进试题的情境化改革;通过健全教学质量评价体系,实现学业评价促发展的目标。