教师教学思维导向与学生隐形学习观在英语课堂中的体现

在英语教学中,教材、大纲、教学方法等都能通过课堂来实现,在教学过程中,教师的课堂思维导向直接影响了教学质量以及教学效果。隐性学习就是指学生在学校学习过程中有意或者无意地学习他人传递的知识信息以及生活经验信息等等。这些都是学生在无意识的、间接的、内隐的教学活动中受到的教育。本文通过对思维导向在英语课堂教学中的影响以及学生隐性学习观对英语学习的影响进行探究,旨在探索英语课堂上教师教学思维导向与中国学生隐性学习观之间产生的差异,为英语教学提供更丰富的教学资源。