利用学生隐性知识促进高中语文教学

1958年,波兰尼提出了隐性知识,即难以用言语或其他方式明确表述的知识。高中生在长期的学习中已积累了丰富的隐性知识,这对于促进高中语文教学的高效开展具有重大意义：提升语文能力、促进知识迁移、培养学生情志。为了更好地开发与利用学生的隐性知识,教师可采用以情境为依托、以活动为基点、以对话为手段、以阅读为支撑、以写作为辅助这五种策略,促进高中语文教学的发展。

重视隐性知识 优化英语教学

学生个体和群体中存在大量的隐性知识,这些隐性知识对于英语教学具有重要影响。教师要充分认识和利用这些隐性知识,营造民主、宽松、进取的学习氛围,促进隐性知识显性化;在英语教学中,注重培养学生语感,积极开展各种活动,创设有效情境,鼓励对话交流,加强学生的自主学习和自我反思,指导学生管理个人和集体隐性知识。