校企联合导师与学生项目组的互动:工商管理类专业校外实践教学组织方式探索

校外实践教学是工商管理类专业人才培养的重要教学环节。校外实践教学活动的有效性取决于校外实习基地的、指导老师队伍建设及实习的组织方式等三个方面。针对工商管理类专业校外实践教学工作的难度大、成效小的现状,我们通过校企联合导师制与学生项目组互动的方式,对工商管理类专业的校外实践教学组织方式进行了改革与实践的探索。

高职院校海外留学生项目的实践与思考——以南通纺织职业技术学院海外留学生项目为例

以南通纺织职业技术学院海外留学生项目的实践为例,探讨了高职留学生教育的特点及制约其发展的因素。针对留学生招生、教学和管理中存在的问题,提出高职留学生项目的发展思路。

学生项目经理制校企合作综合实践项目过程管理研究

校企合作综合实践项目符合教育部有关"项目导向"、"工学结合"的高职人才培养模式,在校企合作课程综合实践项目的过程管理中引入企业当前普遍采用的项目经理管理理念,采用学生项目经理管理方式,可以减少传统教学模式中学生思想抵触、参与度不高、积极性不够、合作性差等问题,真正实现学生自我管理。

“以大学生项目为引领”创新人才培养模式的实践研究

高职院校旨在培养创新能力强的应用型人才。通过将大学生项目融合在教学中,并将学校、行业、企业有机融合,创建新的人才培养体系,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生能力,而且能够促进专业建设与发展,是高职院校值得推荐的一种新型人才培养模式。

基于学生项目经理管理理念的校企合作综合实践项目实施条件探讨

以项目为导向的校企合作课程综合实践项目将"项目课程"与"工学结合"理念有机结合,符合教育部提出的"工学结合"高职人才培养模式及"项目导向"人才培养方式。本文针对校企合作综合实践项目开展现状提出学生项目经理制管理方式,并就如何有效开展项目提出对策及建议。

学生项目在完成过程中存在的问题研究

在国家大力开展"应用型高校"的框架下,高校实验室也顺应潮流,面向学生开放,鼓励学生自主利用实验室完成一些简单的科研项目。为此国家每年面向全国各高校开展"创新创业实验室"项目,鼓励学生走进实验室实际动手操作仪器,并择优申报省级、国家级创新实验室项目。同时,黑龙江大学还在校内开展"开放实验室"项目,鼓励学生充分利用实验室资源,培养实验仪器的能力,结合课程学习内容,更好地掌握专业知识。

大学生创新项目是本科生创新能力培养的有效载体——指导生物科学专业学生项目心得体会

从指导教师的角度出发,阐述了大学生创新项目在培养学生严谨的科研作风和创新能力、培养独立思考和克服困难的能力以及培养时间管理能力和团队协作精神等方面的作用;指导教师在大学生创新项目中应充分担负起思路引导、过程管理和情感支持的作用。最后,对大学生创新项目的开展提出一点建议。

基于高级别学生项目的创新实验室建设

近年来,教育部、各省教育厅越来越重视高校学生创新能力的培养,推出了各种高级别(国家级、省级)学生项目。由于这类学生项目级别高、科技体量大、难度及强度高、周期长以及团队成员年级和专业背景不同,项目在实施过程中经常遇到不少问题。为此建立了与高级别学生项目配套的创新实验室,针对项目本身特点,新设了多个开放性实验,取得了预期的效果。

让学生项目组孕育所有学生的发展

学生组织作为学生自我管理的一种形式，蕴含着丰富的育人价值；让每一个学生都能在活动中实现发展，是现代教育理念下班主任工作的价值追求。本文以某班级主题活动为例，阐释项目组如何发挥引领作用、促成所有学生的参与，实现学生综合素质的发展。

心理宣传视域下美国海外学生项目的冷战转型

美国政府以海外学生项目为心理战手段,其演变过程可分为三个阶段:肇始于“二战”期间海外学生交流服务美国海外战时信息宣传;定位在冷战爆发后杜鲁门政府以海外学生项目为冷战心理战工具的战略决策,借此服务美国政府发起的“真理运动”;强化于冷战全面对峙时期,艾森豪威尔政府具化了美国海外学生项目作为心理战的政策措施。经此演变,海外学生项目作为冷战时期心理战工具被美国政府纳入遏制苏联和共产主义的轨道,成为美国政府在世界范围内争夺“人心”的隐蔽力量。

大学生创新创业项目管理探索——以东北林业大学林业工程类一流专业为例

随着经济的发展,创新创业教育的重要性日益显著。大学生创新创业项目数量日益增多。文章针对大学生创新创业项目管理进行研究,旨在提高大学生创新创业项目成果质量、提高学生创新创业兴趣。创新创业项目管理以学生为主体,教师进行指导,通过日常管理、过程管理,将课程思政、劳动教育融入学生培养各个环节,并提供制度保障、平台保障、机构保障,实现创新创业教育高质量发展。

抓紧实施过程管理 做好学生项目指导

大学生创新创业训练计划项目是提升学生科技创新能力的重要手段,本文引入PDCA循环质量持续改进理念,构建基于PDCA质量管理模式来对大学生创新项目实施全面质量管理,使得在整个项目的实施过程中变目标管理模式为质量管理模式。

基于大学生创新项目培养焊接专业学生创新实践能力的实践探索

创新精神和实践能力是培养卓越工程专业人才的重要指标,创新项目训练是补充大学课程体系教学实践环节的重要内容。文中基于12项天津大学焊接专业大学生创新项目指导过程的经历和经验,分析了开展大学生创新项目对学生能力培养的作用,总结指导大学生开展创新项目的策略,探索如何通过创新项目来有效训练学生的创新实践能力,对提高毕业学生的素质和质量有重要意义。

OBE理念下大学生创新训练项目教学模式的研究与实践

大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革,健全高等学校创新创业教育体系的重大举措,为提高大学生创新创业能力,实现创新创业人才的培养提供了新的科学方法。文章引入OBE教育理念在大学生钨产业创新训练项目实施的过程中,将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合,针对培养创新型人才方面,提出将大学生创新创业训练项目融入到钨产业创新型人才的培养实践教学中。该项目以服务区域发展为目标,从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行研究与实践,将实践教学与项目研发融为一体。

大学生创新项目的实践模式探索——以BIM技术课程为例

培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质人才,是21世纪我国实现国家发展战略目标的迫切要求。工程管理作为交叉学科,更应与时俱进,注重创新型人才培养。BIM作为工程管理教学内容的新课程,现阶段教学存在教学形式单一、考核方式局限、学生学习主动性和创新意识不强、联系行业实际不足等问题。文章将大学生创新项目与其他BIM教改方案进行对比,通过揭示大学生创新项目实践的实际意义与动力因素,分析了大学生创新项目解决BIM技术教学问题的适用性和作用机理,指出大学生BIM创新项目的实践模式可分为四个主要阶段,即前期准备、提出问题、分析问题、解决问题,并将其应用于建筑设计方案可视化交互的相关教学中,使BIM技术课程教学质量得到明显提高。

审计视角下政府投资项目超概算原因分析及控制措施——以Y大学学生公寓项目为例

政府投资项目通常是公共服务设施、社会公共事业、城市基础设施建设领域的项目,此类工程投资规模较大,建设周期长,所以在建设期间难免会出现超概算问题。这一问题难以彻底消除,但是可以采取措施进行有效控制,以切实提升项目整体效益。基于此,文章以Y大学学生公寓项目为例,首先介绍政府投资的Y大学学生公寓项目的建设情况和审计情况,然后深入分析审计视角下Y大学学生公寓项目超概算的原因,最后提出对应的控制措施。

大学生创新训练项目对培养食品卫生与营养学专业学生科研能力和综合素质作用的调查

探讨大学生创新训练项目对食品卫生与营养学专业学生科研能力和综合素养培养的效果及存在的问题,并提出相关改进对策和建议。

新工科建设背景下智能科学与技术专业大学生创新创业训练计划项目的探索与实践

在新工科建设的背景下,智能科学与技术作为一个融合了多个学科领域的交叉学科专业对培养学生的实践能力和创新能力都提出了更高的要求。针对这一问题,本文从大学生创新创业训练计划项目的实施方法、创业课程、师资队伍以及教学保障等方面入手,对智能科学与技术专业新工科建设进行了有益的探索与实践。

以大学生创新创业训练项目为依托的科研创新型公共卫生人才培养的探索及思考

在新的战略背景下,公共卫生领域的发展对现今公共卫生人才的创新能力提出了更高要求。目前,高校公共卫生与预防医学的本科教育,在目标取向、创新意识、创新实践训练、激励机制等方面存在诸多问题,严重影响公共卫生创新型人才的培养。为此,中山大学公共卫生学院(深圳)围绕大学生创新创业训练项目,以提高人才培养质量为核心,从创新实践氛围的营造、教师端与学生端的创新意愿和能力的培养、支撑条件和政策保障的完善等方面锐意改革,并取得了一定的成果和经验,为学生创新能力的培养提供了一些新的探索和思考。

量质并举下大学生科创项目的精细化管理与实施路径

科技创新的关键在于人才,着力培养学生科研与创新思维,提升实践与应用能力是目前高等院校的一个重要课题。文章针对当下大学生科创项目管理存在的问题,基于“创新机制、拓展平台、优化资源、培育群体、注重过程、务求实效”的工作方针,以问题为导向、以兴趣为牵引、以项目为载体,着力组织结构优化与管理,提出5方面精细化管理建设路径和4项保障措施。