日本世界一流大学学生领导力教育现状初探——以京都大学GL工学教育项目为例

近年来,大学生领导力教育在高等教育实践和学术研究中逐步成为一个方兴未艾的领域。本文研究了日本四所世界一流大学学生领导力教育的开展情况,在此基础上归纳了这四所大学学生领导力教育的共性,并通过详解京都大学的GL工学教育项目,详细呈现了日本世界一流大学学生领导力教育项目的培养目标、培养内容以及培养效果和不足。最后,笔者总结了日本世界一流大学学生领导力教育中可供中国借鉴的经验。

通识教育和大学生领导力教育——以美国大学为例

20世纪80年代以来,在美国大学通识教育兴起的同时,大学生领导力教育项目也纷纷涌现。二者的同时出现,是巧合?还是历史的必然?本文试图在国外有关研究成果的基础上,从培养目标、价值取向和实施过程三个方面来审视二者之间的关系,并简要归纳对当代高等教育改革的启示。

高校大学生领导力教育的典型模式及其特点分析——以浙江大学为例

领导力教育是当前高校人才培养的重要内容。我国高校积极开展大学生领导力教育,在理论研究和实践探索方面都取得了一定经验。以浙江大学为例,初步建立了领导力教育体系,包括课程型、社团型、实践型、综合型四种领导力教育模式。这四种典型的领导力教育模式各有特点、各有侧重,形成了相对完善的大学生领导力教育体系,为高校大学生领导力教育的发展提供了一种可供借鉴的参考样本。

中美大学生领导力教育与培养的比较研究

大学生是引领未来社会发展的重要力量,大学阶段是学生领导力培养的黄金时期。大学生领导力教育研究对把控我国大学生领导力培养方向,前瞻性开发与储备领导人才战略性资源具有重要意义。在认知领导力概念和大学生领导力内涵的基础上,通过对中美两国大学生领导力教育与培养理论与实践的比较研究,客观分析了美国在大学生领导力培养方面取得的成果及值得借鉴的经验。根据美国大学生领导力教育和培养的启示,结合中国高等教育实际,提出了将大学生领导力教育纳入国家人才培养战略、高校制定可行的大学生领导力培养发展计划、整合社会资源拓展大学生领导力培养实践渠道等适合中国新时期大学生领导力培养的策略。

大学生领导力教育:美国的经验与启示

旨在培养大学生领导力的领导力教育已经成为西方高校日益普及的教育实践之一。美国是当前大学生领导力教育实践最为成熟的国家。文章考察美国高校在大学生领导力教育发展过程中值得关注的经验,为我国正在兴起的大学生领导力教育实践提供借鉴。

大学生领导力教育中音乐艺术类课程设计研究——以上海理工大学为例

大学生领导力是大学生作为特定的人群所展现的领导能力,如沟通表达能力、艺术文化修养都属于大学生的综合素养之一。【1】理工科高校学生在沟通、艺术表现力上比较薄弱,需要一定的音乐艺术类课程来弥补,本文就大学生领导力教育中音乐艺术类课程设计作出分析,为高校更好地开展大学生领导力教育提供依据。

马克思主义实践观视阈下的大学生领导力教育

伴随着高等教育国际化趋势的加强,大学生领导力教育开始在国内高校兴起并日益成为一种时代潮流。面对尚处于起步阶段的大学生领导力教育,必须注重加强马克思主义理论对领导力教育实践的指导作用。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,实践观是马克思主义哲学的核心。当前,正确理解和深刻把握马克思主义实践观的科学内涵,进一步发挥科学理论对实践的指导作用,对于加强和改进我国大学生领导力教育实践现状意义重大,有利于促进当前国内大学生领导力教育实践的良性发展。

当代中国文化视野中的大学生领导力教育

在中国当代文化中,马克思主义文化与中国传统文化占有重要的地位,这两种文化对成长于西方文化背景下的大学生领导力教育的普遍性、价值观教育以及领导人格的培养具有重要的启示性意义。只有充分考虑到马克思主义文化与中国传统文化中的优秀成果,并将其应用到大学生领导力教育中,才能形成具有中国文化特色的学生领导力教育,特别是形成具有"全心全意为人民服务"的价值观和具有中国传统文化中"内圣外王"的理想领导人格的大学生领导力教育体系。

麻省理工学院学生领导力教育评介

学生领导力教育旨在提高学生的领导能力。麻省理工学院是美国系统性探索学生领导力教育经验的著名高校之一。麻省理工学院学生生活部门专门负责此项工作,该部门借助社会变革理论和关系型领导理论,结合以培养工科及相关行业领军人才的实践需要,开发并完善了一套由校内的"领导力教育"系列项目、校外"校友导师制"系列活动和奖项评议三大模块构成的教育体系。为确保学生领导力教育取得良好成效,该校高度重视理论与实践的双向互动,不断整合校内外教育资源,并提供资金支持。这为我国高校探索学生领导力教育提供了一定的参考价值。

大学生领导力教育：美国高校和社区互动的新载体

在社群主义和仆从领导理论的影响下,美国大学生领导力教育通过为社区培养领导人才、开展社区服务以及利用社区师资资源推动了高校与社区的互动,并取得了积极的效果,从而启发我们:在当前的"小政府、大社会"背景下,开展大学生领导力教育,在促进社区自治的意义上,有着不可替代的作用。

国内高校大学生领导力教育现状及对策思考

文章对现今国内高校大学生领导力教育现状进行了分析，并结合当下大学生教育的实际情况，提出一些思考和对策，具有一定的借鉴意义。

麻省理工学院学生领导力教育评介

学生领导力教育旨在提高学生的领导能力。麻省理工学院是美国系统性探索学生领导力教育经验的著名高校之一。麻省理工学院学生生活部门专门负责此项工作,该部门借助社会变革理论和关系型领导理论,结合以培养工科及相关行业领军人才的实践需要,开发并完善了一套由校内的＂领导力教育＂系列项目、校外＂校友导师制＂系列活动和奖项评议三大模块构成的教育体系。为确保学生领导力教育取得良好成效,该校高度重视理论与实践的双向互动,不断整合校内外教育资源,并提供资金支持。这为我国高校探索学生领导力教育提供了一定的参考价值。

师范院校开展大学生领导力教育的策略分析

在高校推行大学生领导力教育已经成为新常态背景下高等教育改革发展的重要课题之一,对各类型的高等院校都具有重要意义,它符合社会经济发展和大学生综合素质提高的双重诉求。本文试以师范院校为探讨对象,从对大学生领导力教育内涵分析出发,从个体、院校和社会层面探析师范院校开展大学生领导力教育的必要性,并结合师范院校的特色和优势,分析提出师范院校开展大学生领导力教育的策略建议。

大学生领导力教育评价的价值取向研究

评价是基于实践的价值关系判断活动。大学生领导力教育要利用评价提高质量已成为国内外学术领域和实践领域的共识。审视当前大学生领导力教育评价价值取向,主要包括人本主义价值取向、功利主义价值取向和科学主义价值取向,呈现为以提高教育效率为目标的功利化导向。站在新的历史方位,大学生领导力教育评价需要继承现有理论基础,以立德树人为核心价值导向,实现个人需要与社会需要相统一、一元取向与多元取向相统一、事实判断与价值判断相统一的价值取向,形成能够适用和解释我国大学生领导力教育情境的评价模式。

后工业时代“领导力”概念下的美国大学生领导力教育

美国"领导力"的概念经历了从工业时代到后工业时代的转变,这一转变影响了美国大学生领导力教育理论的发展。本文重点介绍了深受后工业时代"领导力"概念影响的社会改变模型和领导力挑战模型,并根据在美国哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、伯克利大学和哥伦比亚大学的实地调研,呈现深受两个模型影响的美国大学生领导力教育实践。

关于我国大学生领导力教育若干问题的思考

我国大学生领导力教育是指高校依据领导力教育的目标定位向大学生提供的系统的领导力理论教育和实践活动,其教育重点是理想信念教育、社会责任感教育、道德品质教育,以及团队合作、人际交往和实践创新教育。大学生领导力教育适应当代中国社会需求和国家人才发展战略需要,以大学生思想政治教育为依托,并以增强大学生思想政治教育的针对性与实效性为根本宗旨,依托思想政治教育工作者通过第二课堂的形式开展。

高校大学生领导力教育的内涵及培养路径

大学生领导力教育是培养在读大学生影响他人共同实现团队愿景的个人能力和素质,其提出适应了当代社会需求和国家人才发展战略,体现了高等教育培养未来领袖的使命和大学生全面发展的个体需求。本文对大学生领导力教育的目标定位、教育理念、培养方案等关键因素进行阐释,从人才选拔模式、教学方式、师资队伍、资源整合等方面提出策略与建议,以期提升大学生领导力教育的时效性。

女大学生领导力教育的发展路径探析

大学生是高等教学培养出的社会人才,肩负着推动国家发展的重要使命。从某种意义上而言,大学生的专业能力以及综合素养直接决定国家的未来。当前,大学教育不断完善,高等教学不仅要夯实学生的专业技能,更要以提高学生的领导力为目标,其中女大学生领导力教育更为重要。因为社会普遍存在的'男强女弱'的思想局限性,导致女大学生在自身认识中存在不足,无法凸显自身的价值。针对这样的现象,我们必须结合实际,从女大学生领导力教育与发展路径的分析入手,通过对其理论与实践加以阐述,为促进女大学生进一步发展奠定坚实的基础。

美国马里兰大学学生领导力项目探究

领导力是一种建立在领导者素质能力基础上,引领被领导者实现组织目标的能力和影响力。美国高校重视大学生领导力培养已经有40多年的历史。马里兰大学是大学生领导力教育的先行者,率先开发和拓展了很多领导力项目。其领导力项目的发展经历了精英模式、大众模式和普及模式。在领导力项目开发方面,马里兰大学充分考虑学校背景、学生需求和个性特征,开展各种领导力项目和相关活动,以提高学生领导能力。

我国大学生领导力培养新路径——校园社区服务项目

在服务型领导理论和公民领导模式的影响下,借鉴美国高校大学生领导力教育通过开展社区服务推动高校与社区的互动取得的积极经验,呼应当前我国从传统居民生活圈向现代化社区发展的现状,尝试提出我国大学生领导力培养新路径——校园社区服务项目,促进大学生向公民领导发展。