合理利用课程资源 拓展英语学用渠道

语言学习需要大量的输入,丰富多样的课程资源对小学生的英语学习尤为重要。教师应根据学生实际需要,发挥多样化教学策略和教学资源开发的作用,创造性地使用英语教材,激发小学生的学习兴趣,同时采用多种教学活动方式拓展学生的英语学用渠道。

拓展英语学用渠道,提升六年级学生写作能力

本文简略分析了目前小学英语写作教学现状,及笔者所在学校学生的英语写作情况。以PEP小学英语六(下)教材为例,从开展真实调查、引借网络媒体、巧用口语素材、共创结构导图等多种学用渠道,具体阐述每个单元的写作教学方法,改善目前小学英语写作教学现状,提高写作教学效率,提升六年级学生的英语写作能力。

具身学习视野下小学英语情境作业设计

随着课程改革的推进,一线教师在课堂中的教学也在逐渐发生变化,而作为课堂教学延伸的作业,却较少有人研究。多年来,英语作业的“机械化”导致学生学习英语的热情逐渐降低,因此,亟待探索一种能凸显英语学科的人文性、工具性特征,并将训练与生活相联结的作业样态。基于以上思考,笔者尝试从学生的学习需求出发,以具身学习理论为指导,运用情境作业畅通学用渠道,引导学生从“学英语”到“用英语”,提高综合语言运用能力。

让新课标走进课堂

本文主要围绕基础教育改革中的英语新课程改革及<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(试验稿)>中的有关要求,针对许多教学一线老师的几点疑惑,结合自身的教学实践,对如何面向全体学生,注重素质教育、如何突出学生主体,尊重个体差异以及如何开发课程资源,拓展学用渠道谈几点看法.

以英语课堂值日报告为例浅谈课程资源开发的重要性

作为英语课堂教学的首要环节,值日报告不仅为学生整堂课的学习奠定了基调,也为不同层次的学生提供了全面展示的多元化舞台。本文通过探讨英语课堂值日报告的多种形式和操作流程,说明英语教学中应积极开发贴近学生实际生活的课程资源,大力拓展学用渠道,并根据英语课程的基本理念,在值日报告现有基础上提出几点建议。

开放网络背景下英语课外阅读教学探究

拓展学生的学用渠道,开发有利的教学资源是新课标的明确要求,也为教学实践指明了方向。应将英语语篇阅读教学同网络资源结合起来,以网络的开放性激活学生的课外阅读,拓展学生的英语视野,提高学生的自主阅读能力。

中学英语词汇教学的问题与解决对策

课程标准的基本理念是指面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。这就要求着我们在倡导探究性学习的基础上,还要注重学生学习与实践的联系性。

如何提高初中英语教学效率

如何提高初中英语教学效率是从事初中英语教学与研究工作者共同探讨的一个话题，尽管大家见仁见智，献计献策，然而在教学过程中仍普遍存在教学效率较低的状况。只有教师素养高、学生兴趣浓，才能真正达到高效教学。