对高校学研产结合工作重要性的认识

学研产结合有利于高校提高人才培养的质量,增强学生的社会适应性;有利于促进高校自身的改革,增强为社会服务的能力;有利于提高高校科技创新能力,增强学校的综合实力;有利于多渠道筹措教育经费,促进高校的良性发展。

坚持学研产结合 服务区域经济社会发展

地方高校在建设创新型国家中肩负着重要的使命,是国家创新体系的重要基础,也是区域创新体系的龙头和骨干。地方高校应充分认识自身在建设创新型国家中的地位和作用,积极适应区域经济社会发展趋势,充分发挥比较优势,找准学校的定位,坚持学研产结合,服务区域经济社会发展。

校内学研产结合—— 一种有生命力的合作教育模式

高等工程教育应该建立怎样的培养模式，才能适应２１世纪教育、科技、经济一体化发展对工程技术人才的要求，切实提高工科学生工程实践和创新能力，这已成为９０年代我国工程教育改革探索的核心问题。实践表明，走产学研合作教育的道路，把科学研究与生产实践纳入人才培养...

基于“学研产”结合的“动物繁殖学”教学改革实践

"动物繁殖学"是研究畜禽繁殖规律和繁殖技术的科学,是动物科学专业的必修基础课。为满足现代畜牧业生产对动物科学专业人才培养的新要求,针对"动物繁殖学"内容丰富、知识更新快、实践性强的特点,南京农业大学动物繁殖教研室探索出了以科研促教学、以生产实践促教学"学研产"结合教学改革模式,为高等农业院校课程教学改革提供借鉴。

高校推行学研产相结合发展的对策思考

本文从高等院校的基本职能和理论依据出发,论证了高等院校采用学、研、产相结合发展的必然性,并提出地方高校实行学、研、产结合发展的对策措施.

关于促进学研产紧密结合的若干思考

关于促进学研产紧密结合的若干思考谢云章在新形势下，高等学校在贯彻科教兴国战略当中，如何加速学研产紧密结合的进程，这是值得认真探讨的问题。一、学研产紧密结合具有重大战略意义所谓学研产紧密结合，是指高等学校、科研院所和产业系统的企业、企业集团有机结合在一...

浅议创新人才的培养

本文认为培养创新人才必须深化教育改革，指出教育观念的转变是培养创新人才的首要前提，学研产结合是培养创新人才的主要手段。

高等院校与工商业合作的利弊分析及应对思考

我国高等院校近年来与工商业合作十分密切，这种合作既有优势又有不足。而在这方面美国高等院校与工商业合作可以说是比较成功的。因此借鉴美国经验，结合我国实际情况，提出应当加强工商业与不同学校合作，学校加强与小商业合作，提高教师待遇，重视基础学科研究，建立工业区等，以便更好地促使我国高等院校与工商业合作。

长春中医药大学

长春中医药大学前身为1958年成立的长春中医学院，2006年更名长春中医药大学。历经五十余年的辛勤耕耘、孜孜以求和创新发展，学校秉承了“启古纳今，厚德精术”的校圳，坚持“以中医药学科为主体，走学研产结合之路，主动服务地方经济建设和社会发展”的办学特色，形成了拥有博士、硕士、学士学位授权，本科教育、研究生教育、高职教育、继续教育、留学生教育等多种类型并举的高等中医药人才教育体系，成为吉林省唯一一所以中医药学科为主，医、理、工、管、文等多学科协调发展，具有鲜明办学特色和广泛社会声誉的省属重点大学。

长春中医药大学

长春中医药大学前身为1958年成立的长春中医学院，2006年更名长春中医药大学。历经五十余年的辛勤耕耘和创新发展．学校形成了“房古纳今，厚德精术”的校训，形成了“走学研产结合之路、

适应时代发展需要 深化理科教育改革

高等理科教育,是综合性大学的重要组成部分,与学校的办学水平、声誉和发展后劲紧密相关。南昌大学成立两年多来,从教育要“面向世界,面向未来,面向现代化”,主要服务于江西经济建设与社会发展需要的定位出发,依据“努力创建‘文理工渗透、学研产结合’的新型大学”的总体改革思路。

强化班子建设 精心领导学校的改革

强化班子建设精心领导学校的改革中共南昌大学委员会南昌大学是１９９３年５月在江西大学和江西工业大学合并的基础上成立的。短短两年，我校完成了原两校在校、院、系三个层面上的真正合并，改变了文理大学与工科大学分离办学的旧模式；推进了教育综合改革，在干部、教师...